杨丽

　　摘 要：作为小学教育教学中的一门重要课程，英语教学的有效开展直接关系到学生的后续英语学习。当前随着课程改革的深入，教师必须重视课程教学方法的创新，应该以培养学生的综合素养和学习能力为教学目标。在这样的前提下，互动式教学的有效引入，实现了学生主体作用的有效发挥，通过师生之间的互动与交流，促进了学生学习的主动性与积极性，进而使学生在积极主动的学习过程中，保持了持久有效的学习能力，最终促进英语课堂教学的有效开展。本文结合小学生的学习特点，就如何开展小学英语课堂教学进行了总结和分析，提出了一些策略和方法，希望起到积极的促进作用。

　　关键词：小学;英语;互动教学;实践探究;策略

　　随着课程改革的不断深入，对小学英语教学也提出了新的要求，在小学英语教学的过程中，如何提高课堂教学效率，如何促进学生的英语学习，成为当前教师普遍关心和思考的问题。在这样的背景下，必须对传统的小學英语课堂做出创新和改善，必须改变传统“哑巴英语”的教学状态。而将互动教学引入小学英语课堂教学之中，不仅提高了学生的学习主动性和积极性，同时通过良好的师生互动实现了师生之间的共同发展，促进了小学英语课堂教学的有效开展。本文从以下几个方面进行了阐述和分析，希望起到举一反三的积极作用。

　　一、互动教学在小学英语中的价值和意义

　　1.有利于学生快速掌握相应知识。

　　在小学英语教学的过程中，互动教学实现了教学与探究的同步展开，通过交流与合作实现了学生对关键知识点的有效掌握，进而促进了学生对文章的理解。因此，互动教学的有效利用，有利于学生正确的理解和掌握学习内容，促进了课堂教学质量的有效提高。

　　2.有利于扩展学生的学习视野，增强学生的语言积累。

　　互动教学在小学英语教学中的有效运用，进一步拓宽了学生的阅读视野。其次，通过互动教学，使学生进一步认识到了事物发展的内部规律，提高了学生的语言表达能力。

　　3.有利于提高学生的思维能力，增强了学生的表达能力。

　　通过互动教学，促进了学生的学习主动性与积极性，降低了学习难度。通过互动培养了学生查找、分析、总结的能力，促进了英语课堂教学的有效开展。

　　二、互动教学在小学英语教学中的应用分析

　　本文从以下几个方面，对互动教学在小学英语教学中的应用进行了分析和总结。

　　1.注重良好教学情境的有效创建。

　　通过大量的教学实践发现，当学生对英语学习具有足够的学习兴趣时，学生就能够积极主动的投入到相应的学习中去，进而在主动学习的过程中，快速理解和接受知识，因此，英语课堂教学应该注重通过教学情境的有效创建激发学生的学习兴趣，进而通过兴趣的激发，使学生能够全身心的投入到课堂教学中去。不难看出，当学生以积极主动的心态进行英语学习时，就能够使学生的主体作用得到有效的发挥，使课堂教学变得更加具备活力。而在具体的教学过程中，教师可以通过灵活多样的教学手段，实现教学情境的有效创建，通过教学情境的有效创建，使互动教学变得更加生动有趣，进而实现良好的师生互动，生生互动，最终促进课堂教学效率的有效提升。

　　例如，在进行“Fine，thank you.”及“I am fine，thanks.”这两个句式的讲授时，为了使学生能够快速的掌握并能够熟练的运用这两个句式，教师可以将学生分成两个组，并引导学生在小组之间利用“Fine，thank you.”及“I am fine，thanks.”这两个句式进行相互提问或回答，通过这样的方式学生就会快速的进入到对话的情境中，进而提高学生的语言表达能力。同时，教师在进行情境创建的过程中，还可以结合学生喜欢的事物与内容设计教学情境，例如在学习与家庭成员有关的单词时，教师就可以让学生将自己家人的照片带到课堂上，让学生借助照片来介绍自己的家人，通过这样的情境创建，不仅激发了学生的学习兴趣，同时提高了英语课堂教学的质量与效果。

　　2.注重小组合作学习的有效开展。

　　小组合作不失为一种良好的互动载体，通过小组合作使学生在小组内部就能够进行积极的交流与沟通，进而实现学生的全面发展。而在具体的教学过程中，教师首先应该结合不同能力层次学生的学习特点进行合理的分组，在分组时要照顾到不同能力层次学生的合理分配，进而使每一个学生都能够进一步发展的空间，同时在进行小组合作学习的过程中，还应该为学生设计一些具有竞争性的教学活动，通过活动的有效开展增加学生的集体荣誉感。其次，在进行小组合作学习的过程中，还应该注重对小组内部成员的及时调整，通过有效调整促进所有学生的全面发展，进而实现课堂教学的有效提高。

　　例如，在进行Lee与Helen的对话表达课时，就可以将小组合作学习运用其中，通过小组合作学习激发学生的好奇心和学习兴趣，进而通过学习兴趣的激发，促进学生学习的主动性与积极性。其次，在对话的过程中，应该注重生生之间的交流与互动，进而通过良好的互动提高学生的英语学习能力和综合素养。

　　三、结束语

　　当前随着课程改革的深入开展，对小学英语教学提出了全新的要求，而小学英语教学对学生后续的英语学习又具有十分重要的意义，因此必须对英语课堂教学的方法进行相应的改革，通过改革激发学生的学习兴趣，促进学生英语学习的积极性和主动性，进而让英语课堂真正的灵活生动起来。这就要求教师在日常的英语教学过程中，不仅要注重学生主体作用的发挥，同时还应该注重良好教学情境的创建，通过互动教学，使学生人人都参与到教学中去，进而实现所有学生的全面发展，促进课堂教学质量的有效提高。

　　参考文献：

　　[1]许妙霞.互动教学在小学高年级英语教学中的运用[J].基础教育参考，2019（16）：54-55.

　　[2]杨金香.浅析互动教学在小学英语教学中的应用[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（06）：79-81.

　　[3]杜枚洁. 互动教学在小学英语教学中的调查研究[D].吉林外国语大学，2019.

　　[4]余蓉.借助互动教学，提升阅读教学的品质[J].海外英语，2019（05）：111-112+120.