胡根盛

　　摘 要：一个人如果具备足够的兴趣，就会积极投入到相应的学习中去。因此，如何提高学生的数学学习兴趣，培养学生的学习能力，成为当前小学数学课堂教学的重要任务之一。在这样的前提和要求下，如何提高数学教学的效果，如何促进学生的数学学习已经成为当前小学数学教师普遍关心和思考的问题。本文就是在这样的背景下，通过兴趣教学法的有效运用，在提高学生的兴趣的同时，发挥学生的主动性与积极性，进而实现课堂教学质量的显著提高。

　　关键词：小学;数学;兴趣教学法;运用策略

　　在课程改革的大背景下，小学数学教学不再是单一理论知识的传授，而更加侧重于培养和发展学生的思维能力，提高学生的学科素养。而兴趣教学法的有效运用，对培养学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性与积极性具有十分重要的意义。兴趣教学充分发挥了学生的主体作用，增强了学生的学习感受，提高了学生的数学学习效果。本文从以下几个方面进行了阐述和分析，希望起到举一反三的积极作用。

　　一、注重教学情境的创建，提高学生的学习兴趣

　　通过大量的教学实践，发现良好的教学情境对学生的数学学习具有积极的促进作用。因此，在进行小学数学教学的过程中，通过创建良好教学情境的构建，使课堂教学变得更加直观与生动，学生在这种良好的学习氛围中，就会更加愿意参与到数学学习中去，进而激发了学生的数学学习兴趣，实现了对数学知识的掌握与理解，促进了小学数学教学目标的高质量完成。

　　例如，在向学生讲授“长方形与正方形”这部分知识时，如果教师能够将“长方形与正方形”的实物模型带入课堂，就会给学生一个直观的体验和感受。学生通过对实物的观察与分析，就能够快速的掌握其特点和性质。其次，教师还可以通过“剪纸”的方式开展教学，让学生在实际动手操作的过程中观察“长方形与正方形”所具有的不同点和相同点，进而在轻松愉快的氛围中完成相关知识的学习。不难看出，通过这样的方式，不仅进一步提高了学生的学习兴趣，同时加深了学生对“长方形与正方形”相关知识的理解与掌握，发展了学生的学习能力。

　　二、注重课程导入，提高学生的学习兴趣

　　是否能够在课堂教学一开始就能够让学生保持持久的注意力，是否在一开始就能够让学生就有足够的学习兴趣，直接关系到课堂教学质量能否取得有效提高。因此，在进行课程导入的过程中，注重趣味化教学手段的运用，对提高课堂教学的质量，提高学生的学习兴趣具有十分重要的作用。

　　例如，在向学生讲述“时、分、秒”这部分数学知识时，教师可以利用小组合作的学习的方法，让学生思考和分析自己从家中到学校所用的时间，并找出小组内用时最长的学生和用时最短的学生，通过这样的课程导入，不仅增加了学生的课堂参与程度，保持了学生的注意力，同时加深了学生对““时、分、秒”这一知识的理解与掌握。

　　三、注重数学实践活动的开展，激发学生的学习兴趣

　　小学数学教学，不仅需要学生掌握相应的数学知识，同时还希望学生具备一定的学习能力，希望学生在实践过程中去感知数学现象，进而提高学生的学习兴趣。在具体的教学过程中，教师应该结合学生的实际学情，开展有针对性的教学活动，进而在实践中让学生完成数学知识的学习和巩固，并进一步提高学生利用数学知识解决生活实际问题的能力。最终促进学生的数学学习，实现课堂教学质量的提高。

　　例如，在向学生讲授“长方体和正方体表面积”这部分知识时，就可以通过生活化教学手段的运用，利用多媒体向学生展示一些生活中常见的“长方体和正方体”的实物，如房屋建筑、游泳池、家具、玩具等，在学生被这些精美图片与素材吸引的同时，就会进一步拉近数学知识与学生之间的距离。这时教师就可以拿出一张房屋的图片，让学生去思考：“若需要对这个房屋进行装修，贴上壁纸时需要多少壁纸？”学生通过对房屋各项数据的观察，就能够结合已学的数学知识解决这一实际问题，进而在学生了解房屋结构的同时，提高了学生对“长方体和正方形面积”这一知识的理解与掌握，学生就会快速的求出壁纸的用量。四、注重合理设置问题，提高学生的思维能力

　　在开展小学数学教学的过程中，合理的数学问题能够帮助学生理解和掌握数学知识，实现数学知识体系的有效构建。因此，在数学教学的过程中，教师所设计的数学问题，既要符合课程改革的要求，同时也要符合学生的学习能力与学习需求，通过问题的合理设置进一步提高课堂教学的效果与质量。

　　例如，在向学生讲授“认识图形”这部分知识时，虽然学生在前期的教学过程中已经接触到各种图形，在实际生活中也能够看到这些图形，但由于小学生的思维能力还处于发展阶段，多以形象思维为主，在理解抽象图形时还存在一定的困难，因此教师可以让学生通过摸、看、分等动手操作，强化对基本图形的认识与理解。同时，通过合理的提问启发学生的思维，使学生在掌握这些基本图形特征的基础上，实现学生对数学知识的理解与掌握，促进学生数学思维能力的发展。

　　四、结语

　　学习兴趣在数学学习中具有十分重要的作用，随着学生学习兴趣的有效激发，进一步促进了学生的主动学习，通过兴趣教学法的运用，为学生构建了良好的学习氛围，让学生在輕松愉快的氛围中实现了对数学知识的理解与掌握。其次，兴趣教趣法为教师的教学提供了更加丰富的手段，培养了学生的学习能力，提高了教师的课堂教学效率。

　　参考文献：

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