管维臣

　　摘 要：小学数学是一门基础性学科，对于学生逻辑能力、形象思维能力等的培养有着一定效果。而导学互动教学模式是当前比较常用的一种教学模式，对于小学数学教学水平的提升有着十分重要的作用。本文对导学互动教学模式进行了简单介绍，探索了导学互动教学模式在小学数学教学中的具体应用情况，希望有助于促进教师正确应用导学互动模式来提升小学数学教学质量。

　　关键词：小学数学;教学;导学互动;应用

　　小学是我国义务教育基础阶段，对于学生思维发展和身心成长都有着十分重要的作用，小学数学更是在培养学生各项能力的过程中发挥着不可或缺的作用，因此学校应当对此加以看重。小学数学教师应当摆脱传统教学模式的影响，积极应用一些新型、有效的教学模式来开展教学活动，从而保证教学效果。导学互动就是一种非常有效的教学模式，这种教学模式能够增加师生之间的互动交流，并且让学生在教师的引导下学会总结与反思，因此能够有效提升小学数学的教学效果。基于此，本文对导学互动在小学数学教学中的应用情况进行了探索。

　　一、导学互动教学模式概述

　　导学互动是当前应用范围比较广的一种教学模式，在很多学科教学过程中都会应用到这种模式，而且教学效果明显。导学互动就是学生在教师的引导下进行学习，通过增加学生与教师或其他学生之间的沟通互动来提升教学效果。导学互动能够有效突出学生在课堂学习中的主体地位，对于培养学生的自主学习能力有着非常重要的作用，而且还能有效促进学生的综合发展。小学生身心发展尚不成熟，天性喜欢热闹，而利用导学互動模式可以营造比较热烈的课堂氛围，学生在这种环境中更容易被吸引，而且能够从热烈的沟通中获得相应的知识，因此能够收到良好的教学效果。

　　导学互动具有非常明显的优势，具体主要表现在以下几个方面。首先，有助于激发学生的学习主动性。导学互动过程中，教师引导学生利用小组合作的方式来探究学习过程中遇到的各种问题，在此过程中有助于培养学生的自主学习意识和能力，对其综合素质的提升有着重要作用。其次，导学互动对于学生问题解决能力。在导学互动的过程中，教师通过引导学生将生活实际与数学知识结合到一起，使得学生在学习的过程中也能解决实际问题，其问题解决能力必然随之提升。最后，导学互动还能对学生的思维能力进行锻炼。教师在导学互动的过程中，引导学生进行积极思考，久而久之将会养成主动思考的习惯，而思考就是一种对思维的锻炼方式，因此导学互动对学生思维发展也非常重要。

　　二、小学数学教学中导学互动教学模式的应用

　　1.设置自学提纲。

　　导学互动属于新型教学模式，主要是指学生在教师的引导写学习知识。教师在教学过程中应当对新课岛屿予以重视，通过合理设置相应的自学提纲来保证新课导入的效果。教师可以利用谜语、生活问题、演示实验、故事等来进行新课导入。教师在进行自学提纲设置时，应当注意明确导入目标，采用精炼的语言、丰富多彩的方式来进行新课导入。在设置自学提纲时，应当根据实际情况来选择合适的导入方式。比如，在分数相关知识的教学时，教师可以利用故事或生活中的一些实际问题来进行导入，同时结合设置的自学提纲，让学生主动从教材中探索相关知识，这样可以激发起学生的兴趣，从而提升导入效果。

　　2.出示教学导纲。

　　新课导入之后进入正式的教学环节，在这一环节中教师应当采用合适的方式向学生出示设计好的教学导纲，这样学生可以根据导纲来非常迅速的建立起一个较为系统的学习思路，同时学生还能从导纲中对教学内容进行直观了解。教师出示教学导纲时，应当根据教学内容、自身风格特点来选择合适的出示方法，比如集中出示，或者是在教学过程中逐一展开的出示，这两种出示方法效果都比较好，但是集中出示的效率相对较高。教学导纲主要是对一堂课的教学内容进行概述，既然是概述就应当尽量精简，这样学生才能快速记住其内容，当然在精简的同时还要保证易于理解，否则无法给学生留下比较深刻的印象。

　　3.对学生进行指导

　　导学互动的过程中，学生才是主体，学生需要通过必要的自主学习来获取相关知识。在实际教学时，教师首先需要通过教学导纲或者其他方式让学生对教学内容有一个相应的了解，之后则是根据学生的具体情况，为其制定差异化的学习方案，学生则是根据教师制定的方案来自主进行相关知识的学习，同时还要对这些知识进行相应的总结归纳，这样才能深入理解教师讲授的数学知识。在此过程中，教师必须做好必要的学生指导工作，及时帮助学生解决在自学过程中遇到的各种问题，同时还应当注意通过合作学习的方式引导学生通过互动沟通的方式来自主解决问题，这样能够培养学生本身的自主学习能力。

　　4.总结归纳。

　　总结归纳也是导学互动教学模式的一个必要步骤，主要包含两方面内容。首先，教师对本次课堂教学内容进行归纳，同时对学生自主学习时所遇到的一些共性问题、典型性问题进行归纳总结，同时还要对学生的合作学习情况进行总结归纳，为合作学习的顺利开展提供支持。其次，学生主动对本次课堂学习的成果进行归纳。主要是对自己在学习过程中遇到的一些问题予以总结归纳，这样有助于其了解自己的知识薄弱点，从而有针对性的开展学习，从而提升学习效果。

　　三、结束语

　　导学互动作为一种当前应用比较广泛的教学方式，在小学数学教学的过程中，应当注意对其进行正确应用，这样才能保证教学效果。小学数学教师应当设置好相应的自学提纲，选择合适的方式来出示导纲，做好导学互动教学过程中的指导工作，同时还应当注意加强总结归纳，这样有助于提升导学互动的效果，保证小学数学教学质量。

　　参考文献：

　　[1]王晓明.导学互动教学模式在初中数学教学中的应用[J].中学课程资源，2019（09）：4-5.

　　[2]叶玉容.互动教学模式在小学数学教学中的应用[J].亚太教育，2019（08）：126.

　　[3]吴耀荣.探讨小学数学教学中导学互动教学模式的应用[J].数学学习与研究，2019（15）：57.