徐焱

　　摘 要：初中阶段的学生有了一定的自主学习能力，也掌握了一些简单有效的学习方法。不过在英语学习中，学生还是会停留在教师讲完进行记录的层面，然后再死记硬背的不良循环。英语是一门语言科目，教学的目的不是让学生掌握多少单词，而是能够正常沟通交流。哑巴式教育固然能让学生的成绩短时间内提高，但是学生的英语素养仍然停在原地。因此，本文从“利用小组合作引导学生将管理能力发挥出来”“利用小组合作让学生积极的探索知识”“利用小组合作培养学生的倾听能力”阐述初中英语小组合作学习的有效策略。

　　关键词：初中英语;英语教学;小组合作;策略

　　社会在进步，科技在发展，所以对学生的要求越来越高，学生想要适应社会就得掌握更多的能力。因此，在初中英语教学过程中，教师不应该过于关注学生的学习成绩，应该将学生的综合能力的培养当做重点教学目标。

　　传统教学方式是教师讲学生听，完全没有将学生放在主体地位，而小组合作不仅可以突出学生的主体地位，还能让学生通过小组合作发现自己的闪光点，让自己的能力得到发挥。加上英语是一门注重互动的学科，将小组合作学习应用到英语教学中刻不容缓。

　　一、利用小组合作引导学生将管理能力发挥出来

　　教师不可能时时刻刻照顾到每一位学生，所以在小组合作学习中，教师会选取一些在日常中号召能力强、有基础管理能力的学生做为小组的组长，目的是通过引导，将这些学生的管理能力发挥并培养[1]。

　　例如在教学《School life》的时候，教师可以利用小组合作学习，选一些具有基本管理能力和英语成绩还算不错的学生当组长，将这部分学生的管理能力得到培养与发挥。

　　虽然课堂的主体交给了学生，但是教师在课堂上的主导地位还是没变的，在进行小组合作学习的时候，教师要适当的进行引导，然后让小组长们号召学生进行思考，探索问题的答案。

　　例如教师可以提出这样的问题：“Know the school lives in British school and American school”。通过这样的引导，小组长会立刻组织学生进行讨论，通过阅读课文进行整理总结。在遇到问题的时候，小组长可以积极的带领学生去寻求问题的答案，还能促进人际关系的培养。

　　虽然只是简单的讨论，却让学生的学习经历和管理经验得到了培养，有利于今后的学习及管理。

　　二、利用小组合作让学生积极的探索知识

　　初中阶段的学生固然心智逐渐走向成熟，但是还是希望教师与家长的注意力集中在自己身上，还是希望能够听到赞扬与鼓励。

　　在进行小组合作学习时，教师要利用鼓励式教学。通过鼓励让学生积极的探索知识，寻求知识的奥秘，发现学习的乐趣。在英语教学中，只有学生具备了探索能力与热爱学习的心，就会在学习过程中积极的思考，从而养成良好的学习习惯[2]。

　　在教学《Know yourself》的时候，教师可以开展小组合作教学，通过鼓励引导学生思考问题与探索问题，从而使学生的探索能力得到培养。在教学过程中，教师可以根据教学内容提出这样的问题“What makes generous people feel good？ Is Eddie really generous？ Why did Hobo eat up all，the breakfast？”这些问题只是为了引发学生的思考，但是不能将学生的积极性调动起来，因此，紧随在这三个问题之后的应该是一些奖励。

　　这样一来，学生在小组合作中就会众志成城，友好的合作。这样的教学方式不仅能提高教学质量，还能将课堂气氛活跃起来，让学生的求知欲得到培养。

　　三、利用小组合作培养学生的倾听能力

　　表达的前提是倾听，只有听懂了理解了含义才能将自己的看法说出来。因此，在英语教学中教师要注重培养学生的倾听能力。小组合作就像一个班级的缩影，会有交流，所以教师可以将其利用起来，引导学生学会倾听，并在倾听的过程中掌握方法，在尊重他人的同时进行反思。

　　例如在教学《Abilities》的时候，教师應该将倾听教育重视起来。在课堂伊始，教师可以进行恰当的引导，让学生学会一些生僻的单词，对教学内容有了大致的了解，然后让学生将自己的见解进行表达。在这个过程中，教师可以引导学生进行记录，将学生的不同观点都记录下来的，便于之后的整理与总结。

　　这样的教学方式有助于学生在倾听他人言论的时候进行思考，从而进行自我反省，对比自己与其他同学的思考成果，从而学会取长补短，多角度的思考问题，解决问题。

　　四、结语

　　初中阶段的学生对世间万物依然保持着好奇，怀有一颗赤子之心，是未来的栋梁之才，是创造社会新时代的人才力量。因此，在教学过程中，教师要采用新型的教学方法，利用多元化的教学模式，让学生的综合能力得到培养。在英语教学中应用小组合作学习，目的是为了应新课标的要求，展开全面的能力培养，为国家输送一批又一批的优秀人才。让学生在小组合作学习中发挥自己的长处，展现自己的优点，让其得到锻炼及培养，为今后的学习及发展打好基础。

　　参考文献：

　　[1]钱仲林. 初中英语小组合作学习的有效策略[J]. 校园英语（上旬）， 2017（5）.

　　[2]李萍. 初中英语小组合作学习的有效策略[J]. 基础教育论坛， 2014（7）：48-49.