熊妮

　　摘 要：要学好英语，那么英语单词的积累量一定要充足。而对于小学生来说，他们年龄比较小，对于英语单词的记忆普遍存在一种这样的看法：英语单词量多、复杂，很难记住，而且又容易忘记。那么在小学英语教学中有哪些方法能帮助学生提高记忆能力呢？本文就针对这个问题进行研究，并提出了几点策略，希望帮助小学生记住更多的单词。

　　关键词：小学英语;单词记忆;教学策略

　　随着社会的不断发展，英语已经逐渐成为了人们在各个领域使用最多的语言。因此国家对于英语教育也越来越重视，但是想要提高英语水平就必须记住一定量的单词。如果把英语当做房子，那么英语单词就是地基。如果地基没有打好，那么房子就不可能建的起来。但是由于英语单词量多，记忆过程枯燥无味，因此大部分小学生都很难记住很多的单词。研究提高学生兴趣、使之记忆更多单词的方法就成了小学英语教师需要思考的问题。下面就提出了几种方法。

　　一、创设语言教学情境

　　小学生的思维虽然进入了抽象逻辑思维的发展阶段，但仍然以具体形象思维为主。而英语单词又是英语句型的构成要素，人与人之间进行交流也是通过单词构成的句型来进行交流的，是思想上的互换。

　　因此为小学生创设一个语言教学情境，学生可以在这样的情境中更好的理解单词、记忆单词，从而发展自己的具体形象思维。

　　比如在教授单词door时，教师就可以指着教室的门，让学生直观的感受到单词door的意义，然后再问学生“What color is the door（这个门是什么颜色的）？”学生回答：“blue（蓝色）”教师就可以通过给学生提供一个实物来创设一个语言情境，让学生的具体形象思维得到展现，更好的理解单词。

　　再举个例子，教师在讲述形容人的词汇时，比如tall，教师就要叫两个身高差比较明显的学生上来讲台，给学生讲“这个两个学生之间那个学生更高？”学生就会指着高的学生说“这个更高。”教师再跟学生说“用英文怎么形容？”学生就会说“tall”通过叫学生上来，然后进行比较，让学生有一个直观的感受，再通过教师的引导就能更加理解tall这个单词是什么意思，应该什么时候使用。这样的方式，而且还能激发学生的学习兴趣，进而提高教学效率。

　　二、了解单词构词方法

　　英语单词的并不是突然就出现的，而是先辈通过一定的规律来创造出来的，因此它的构成具有一定的章程，而这种章程又被称为构词法。在英语知识中构词法主要有三种：派生法、合成法、转化法。教师如果想讓学生更好的、更多的记忆单词，那么让学生了解单词构成的方法就很有必要。

　　比如说在教授单词however（然而）时，教师就可以告诉学生这个单词是由how（怎么）和单词ever（曾经）组成的，这种单词的构成方法叫做合成法，运用这种方法构成的单词还有weekend（周末）、whatever（不论如何）等。这样学生在对这一类单词进行记忆时就会记住可以将他们拆分进行记忆，对单词的理解也就更加的深刻。再比如在讲述unlike（不喜欢）时，教师就可以跟学生讲这个单词是由like（喜欢）这个单词加上前缀un。这类单词的构成方法就叫派生法，除此之外还有dislike（不喜欢）等，派生法中又分前缀和后缀，它们分别与单词组合在一起都会变成一个新的单词，有新的意思。在教授can这个单词时，教师就可以告诉学生can在作名词时意义为罐头，如果是做动词那么意义就是能够。这样一类词形不变、词义发生变化的单词的构成就被称为转化法。教师对单词进行讲解时，让小学生对于单词的构词又一个初步的了解，那么对于单词的记忆就会变得更加的简单。[1]

　　三、结合方法记忆英语单词

　　俗话说：教给学生知识，不如教给学生学习的方法。因此，教师在对学生进行单词的教育时，与其让学生机械的进行背诵还不如教会学生记忆单词的具体方法。在英语知识中有很多的记忆单词的方法，比如说结合音标记忆单词、结合图片记忆单词、分类记忆单词等。在英语单词中，它们的发音有一定的规律，教师可以结合音标来让学生进行单词的记忆。一定的英文字母的发音在音标中是固定的，教师可以让学生在学习音标时就观察出这种规律，从而在对单词进行记忆时也就会更加的轻松。这种记忆方法就被称为结合音标记忆单词。

　　在英语课本中都会有很多的图片，这些图片都会对应英语单词或者英语词组，图片的内容一定是对单词的意义的解释，学生在看到图片时就能很轻松的理解单词的意思，教师就可以引导学生来结合图片进行单词的记忆，图形结合更能加深印象。这就是结合图片记忆单词法。在英语单词中，很多单词的意义和词形是类似的，教师可以帮助学生对单词进行分类，让学生在对归纳好的单词进行记忆时，学习效果会更好。这种方法就叫做分类记忆单词法。[2]

　　四、总结

　　小学生的英语单词的积累不是一天就可以完成的，教师需要在平时就有意识的多指导小学生使用各种各样的方法进行单词的记忆，将枯燥无味的记忆过程变得更加生动有趣，从而促进学生的构建起一个记忆词汇的模型，更好的记住更多的单词。

　　参考文献：

　　[1] 尚调琴.浅谈小学英语教学中的单词记忆法[J].学周刊，2017.

　　[2]丁射凤.浅谈小学英语单词记忆方法[J].中国外资，2017.