周权平

　　摘 要：随着素质教育的理念深入教学的各个环节，教学模式也在进行不断的创新，以此来满足教学和学科发展之间的需要。在初中政治教学过程中，教师越来越注重对学生创新能力的培养，关注学生在课堂上的主体地位，着力于培养学生各方面的核心素养。本文从情境设置，加强师生互动、引导学生自主学习以及理论联系实际多个方面论述了初中政治教学的发展，为教学活动的实施带来了重要参考。

　　关键词：初中政治;教学模式;创新;策略

　　在基础课程教育改革的推动之下，初中阶段的政治教学更加注重对学生思想道德品质的培养以及对学生创新能力教学的重视，推动学生的综合发展也是课堂教学需要做出的努力。因此，在初中政治课程的教学中，要更加关注学生创新能力的发展，教会学生在学习和做题中保持创新的意识，保证学生创造素养的提升。只有在教学环节中树立正确的创新教育观，才可以让教学理念跟随时代发展的需要，培养更全面的专业型人才，在满足课程教学目标的同时为社会做出更大的贡献。

　　一、为学生创设具体的教学情境，促进学生创新意识的发展

　　课前导入和教学情境具有同等重要的价值，在课堂上抓住课程的性质为学生设置具体的学习情境，可以激发学生的求知欲望，带领学生一同走进知识的殿堂。因此，在初中政治课程的教学活动中，教师要考虑教学的实际情况，要创设艺术性和科学性双具备的教学情境，让教学起到先发制人的教学效果，引领学生主动参与课程学习，提高学生的积极性和主动性，让教学活动可以按照原计划开展。[1]

　　比如在学习初中政治人教版《维护我们的人格尊严》时，为了让课堂的讲解更加生动灵活，教师可以邀请每个同学都参与课堂上的教学活动。首先，教师要为学生创设具体的学习情境，针对学生在学习生活中经常出现的状况进行创设，从学生起绰号和乱用自己的照片做宣传这些具体的事例作为参考，让学生思考在这种情况下要怎样来维护自身的人格尊严权。这时候学生可能会存在一些理解难题，教师就要顺势导入教材中的相关知识点，让这些知识可以在学生的脑海中留下深刻的印象，进一步保证课堂教学效率的提高，也让学生更加主动的参与课程学习。

　　二、以实际情况作为讲述对象，挖掘学生潜在的创新能力

　　政治课程与我们的日常生活有着很大的联系，在讲解的过程中也要结合实际情况进行讲解，才能让学生更直观且具体的理解教材上的知识点，运用自己学到的政治知識解决实际问题，完成学以致用的教学目标。对于初中阶段的学生来说，已经有了一定的课程基础，知识面也相对比较广阔，这时候教师讲解知识就应该结合学生的生活实际和社会热点，在分析时事政治的基础上帮助学生不断提高创新能力。

　　比如在学习初中政治人教版《中华文化与民族精神》时，从传统文化这个话题来说，学生对这个知识点的认识是非常深刻的，作为真正的炎黄子孙，对文化的传承和创新是我们应该履行的义务。在课堂教学活动中，教师就要向学生讲述传统文化的发展历程，传统文化的继承和摒弃，让学生对传统文化有更新颖的认识。同时，教师也要结合实践向学生讲解，可以从传统的中国节日作为讲解对象，让学生在一些熟悉的传统习俗中感受传统文化的魅力，增强自身的民族自豪感，同时把握好学习的方法，在继承传统文化的同时注重创新，取长补短，取其精华，去其糟粕，让传统文化得到更好的发展，也让教学的效果更加明显。

　　三、引导学生借助新兴技术自主学习，提供良好的创新平台

　　学生在学习中一直都扮演者学习主体的角色，自主学习不但是学生的权利，也是学生应该履行的义务。在初中阶段的教学活动中，让学生自主学习，可以让学生思想品德的形成成为一个更加自主和自觉的过程，激发学生对政治课程的学习欲望，在自我需要的驱使下开展更自觉的学习活动。[2]作为新一代的青年，信息技术带来的影响是非常巨大的，在政治课程的教学活动中，教师也要引导学生利用网络技术进行学习，在课前预习和课后复习中正确利用互联网技术，查缺补漏，找到适合自己的学习方法。

　　比如在学习初中政治人教版《参与政治生活》时，从这节课程的性质来说，难度并不是很大，要想让学生掌握这节课程的内容，引导学生自主学习是不成问题的。在上课之前，教师可以引导学生利用互联网技术进行预习，明确作为普通公民拥有的权利和义务，找到自己在行使权利和履行义务过程中需要注意的细节，这样就可以方便学生在课堂上节省更多的预习时间。同时，在学习完这节课程后，教师也要让学生自主复习，查阅人民代表大会的职责和开会时间，让学生可以更透彻的掌握整节课程的知识点，形成自己的知识体系。

　　四、结束语

　　初中政治课程的教学要引导学生主动参与，调动学生的学习兴趣，让学生可以在面对学习困难的过程中临危不乱、勇敢的接受挑战。在初中政治课程的教学过程中，不仅仅要帮助学生形成积极向上的道德品质，还要引导学生提高自己的创新能力。教师就要在教学中为学生创设学习情境，在讲解时理论联系实际，让学生借助新兴技术开展学习，这样才有利于学生主动投入探究活动，保证这门课程的学习效率。

　　参考文献：

　　[1]陈雅珉.初中思想品德课学生创新能力的培养[J].教书育人.2015年08期

　　[2]翁财场.初中思想品德课对学生创新能力的培养[J].中学时代.2016年21期