张慧芬

　　摘 要：在新课改背景下，各个学校的各个学科教学都都取得了较好成果，推动了教学事业的进步，促进了学生学习成效。在初中生学习主要学科中，英语是最令学生头疼的科目，大部分初中生不知道怎么学习英语，也不知道如何去学好英语，这种现状也逐渐演变成为英语教学中的一个难点。面对这个难点，就需要英语教师发挥自身专业性，积极提出提高课堂教学质量的策略，有效提高教学有效性，帮助初中生更好的学好英语这门学科。

　　关键词：新课改背景;初中英语教学;提高教学有效性

　　英语不像语文和数学，可以简单通过教师解读向学生传达知识要点就可以让学生掌握。首先初中生对于英语不是很熟悉，其次学习经验也不足，很容易造成英语知识学习不扎实的现象出现。英语水平长期得不到提高会影响学生学习的积极性，找出提高英语课堂有效性的策略就变的十分有必要。本文我们针对新课改背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略做一个简要的阐述，希望能对初中英语课堂教学起到一定积极作用。

　　一、引导学生做好课前预习工作

　　预习对于各个学科都是很重要的学习环节，在英语教学中教师要尤其引起重视，摆脱掉传统教学中直接开始教授知识的教学模式，将课前预习环节发挥出应有的功效，以此来提升课堂教学有效性。在课程开始前，教师可以先将需要学习的新篇章让学生自我理解，让学生对新内容有一定的熟悉，可以顺利开展后续教学，促进学生对知识的消化与吸收。还可以通过设定情境等方式打造好课前预习氛围，帮助学生更快融入预习状态。此外，教师还可以有引导性的对学生学习兴趣进行培养，将学生感兴趣的方面融入课前预习中，并在培养学生兴趣中指出预习中的重点与难点，帮助学生清晰预习方向。英语教师应循序渐进的展开课前预习工作，有一个由简到难的过程，让学生一步一步有节奏的去思考和探索教材内容，在学生遇到难题和不惑的时候，英语教师应及时给出点拨，帮助学生发散思维用全新的视角去思考问题，引导学生自行掌握，在此期间实现师生间的有效互动，能有效提升学习热情，能有效提升课堂教学质量。

　　二、激发学生学习兴趣，注重学生自主能力的培养

　　在传统教学中，学生的兴趣是不受教师重视的，学生的自主能力更是被教师忽略，这些状况都严重影响了课堂教学效果，严重拉低了课堂教学的有效性，改变这一现状是新课改背景下需要做的。英语教师应将培养学生学习兴趣和自主能力作为基本目标，将课堂主体交还于学生，并为学生创造良好学习环境，在氛围的烘托下让学生怀着良好的心态展开学习。在英语课堂上，英语教师应注重学生的感受，注重学生学习兴趣的方向，并根据学生兴趣点展开拓展教学，提升学生学习热情，提高课堂教学氛围，让学生处在热火朝天的学习状态中，极大的促进了学生学习兴趣的养成，极大的挥发了课堂教学成效。在培养学生学习兴趣过程中，英语教师还应着重培养学生的自主学习能力，摆脱掉传统教学中学生对教师的强烈依赖，引导学生发挥主观能动性，夯实学生思考能力及探索能力，让学生学习变的更独立，在教师的引导与鼓励下，逐渐提升学生的自主学习能力，有助于课堂教学有效性的提高。

　　三、在课堂教学中应用好分层教学法

　　分层教学法是新课改背景下的教学产物，这种教学法可以有效的提高课堂教学质量，可以兼顾到每一位学生，可以做到一视同仁，还可以给学习差的学生提供更多的提升机会，只有做到整体学生的进步，才能进一步提高英语课堂教学有效性。在分层教学法的应用下，英语教师要切实做到因材施教，根据教学内容展开合理教学，将重点与难点知识进行分层化处理，让学生一步一个脚印的扎实学好英语基础，并根据学生学习能力及水平采用合适的教学策略，帮助学生树立自信心，鼓励学生积极投身英语学习中。在分层教学法应用过程中，英语教师应灵活运用各种创新教学手段，根据课堂氛围及学生学习状况及时调整不恰当的教学活动，帮助学生时刻保有学习劲头，并让学生在学习新知识的同时，还要与旧知识做到融会贯通，做到温故而知新，对学习层次不同的学生起到很好的巩固作用。分层式教学的优势明显，应用在英语课堂教学中，极大的提高了课堂教学的有效性，是英语教师课堂教学的好帮手。

　　四、构建英语学习小组，展开有效讨论与合作

　　英语教学中，只是教师的讲解与学生的自我思考是远远不够的，英语教师应重视团体的力量，组建英语学习小组，让学生展开有效的讨论与合作，发挥团体力量提升学生学习水平、提升课堂教学质量。英语教师应对班级学生进行详细了解，根据学生学习状况进行合理分组，切不可出现小组间英语水平极端化现象，这种现象很有可能影响学生学习心态，进而影响学生学习兴趣，英语教师应适当避免。做好小组的分组工作后，还要引导學生进行小组讨论，大胆去发表内心观点，促进小组讨论与合作的有效性。英语教师可以在小组讨论之前给出一些有针对性的问题，让学生有目标的进行讨论，并在学生讨论过程中，积极给出学生引导，避免小组讨论方向出现偏移状况。为了更好的展开英语讨论并加强学生间的合作，英语教师可以选举出各组小组组长，并采取大众投票法，保证选举过程公正公平，让小组组长带领组员进行讨论与合作，加强讨论与合作的成效。英语学习小组的建立，协助了英语教师教学工作，也保障了课堂教学氛围，促进了英语课堂教学的有效性。

　　五、结束语

　　总之，在新课改背景下初中英语课堂教学有效性的提高需要每一位英语教师的辛勤努力，这对于英语教学长远发展意义重大。英语教师应从教学实际出发，发现英语课堂问题，并积极提出解决办法，用有效的手段去逐步提升学生的学习兴趣和课堂教学质量。在英语课堂教学中，还要加强与学生的互动，保障各种有效教学措施的顺利施展，有效保障课堂教学有效性的提升。

　　参考文献：

　　[1]董梅.新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略初探[J].课程教育研究，2017（47）：115-116.

　　[2]张平安.新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略[J].学周刊，2017（07）：51-52.