王烨

　　摘 要：在高中物理教学中，注重教学反思，是提高学习成绩的必由之路。如果不懂反思，对于教学成绩的提高必然受到限制。因此，作为一名青年教师，笔者结合自己的教学经验和学生的学习总结，发现在教学中恰当利用反思，效果非常明显。

　　关键词：高中物理;反思性教学;实施策略;素质教育

　　在高中物理教学中，恰当利用反思性教学，往往有事半功倍的效果。笔者通过探索尝试，发现效果非常地好。笔者谈谈自己在教学中运用反思性教学的一些基本策略。

　　一、让学生通过整理教学笔记进行反思

　　高中物理知识量大，新知识多，而相对于学生的知识水平，他们接受起来存在一定的困难。笔者在讲解时，会写很多的板书，学生一边要听教师讲解，一边要记笔记，用脑量是非常地大的。有些知识，学生接受起来并不容易，如果课下他们就没有一个反思的过程，不多课堂教学进行反思，他们的学习效果就不会特别的明显。

　　因此，笔者在教学中，鼓励学生对课堂教学进行及时的反思，一方面，促进学生提升学习兴趣，养成良好的学习习惯，另一方面，也能够提升学生的综合素质。

　　笔者认为，学生对教学的反思，一方面是让学生结合笔记，进行知识的梳理，把教师讲解的重点知识都进行进一步消化吸收。另一方面，也让学生在梳理知识的同时，进一步回顾教师的讲课环节，从而提升学生的综合素质。

　　二、让学生整理错题，对自己的知识漏洞进行反思

　　在高中物理教学中，需要跟随大量的习题，这样学生才能把复杂的知识弄明白，通过习题让学生加深对知识的理解。而在讲解新知识初期，很多学生对知识的理解并不透彻，尤其是像我们所在的农村高中，学生生源质量很一般，他们的中考分数并不高，进入普通高中以后，虽然一些同学选择了物理作为自己的高考学科，更多地是从未来就业去考虑，没有过多地考虑物理学习的难度。

　　一些学生在刚刚接触物理时，发现高中物理和初中物理相比，难度突然增加了，有点无所适从。尤其是一些在初中阶段，物理成绩还不错的学习，他们的心理落差更大一些。并且，这些孩子的试卷错误率突然高起来。但是，在高中阶段，虽然物理学习是拼聪明程度，同时也拼一个学习态度和学习习惯。笔者认为，学生在做题过程中，如果能对试卷进行反思，学习效果会有较大地提升。

　　因此，每次讲解试卷时，我都是让学生用红笔在试卷上进行笔记摘抄，做好记号，通过试卷的讲解，让学生既知道自己错在哪儿，也让学生知道自己为什么錯。在讲解习题之后，笔者都鼓励学生要对试卷进行反复地思考总结。这样才能发现自己知识的漏洞，才能尽可能地在今后的练习中减少错误，提升知识水平。

　　三、让学生在实验中进行反思，提升对知识的理解水平

　　实验是物理教学和物理学习中的一个重要内容，通过实验很多晦涩难懂的物理知识都可以有效地让学生理解，同时也进一步提升了学生学习物理的兴趣，提升了学生对物理的熟知程度。

　　在高中物理教学中，物理学科非常难，很多学生学习物理时都存在一定的困难，如何解决这一问题呢？笔者觉得教师重视实验，重视对实验的反思，能够取得较好的学习效果和教学效果。

　　笔者采取的措施是，针对一些重点难点的物理实验，笔者会不止一次给学生进行演示，在演示过程中，边演示，边引导学生进行思考分析，让学生对物理知识在进行思考分析中，有进一步地认识。

　　对于物理实验，很多教师都认为是为了提升学生的动手操作能力，笔者认为，物理实验的关键还是为了提升学生对物理知识的理解和提升。联系近现代物理的发展，很多理论成果都是物理学家在实验室通过实践得出来的。因此，实验虽然是动手操作，其实何尝不是动脑的体验。很多学生在物理实验的过程中，对知识有了进一步的认知。

　　笔者在引导学生对物理实验进行反思时，一方面可以提升学生的动手操作能力。因为反思是随时进行的，实验过程中，如果实验操作不当导致效果没有出来，笔者就会鼓励学生进行反思，然后进行二次操作，直到作出效果为止。学生在反思中，会明白自己哪里操作不当，哪里应该改进，同时会去深入思考，到底失败的问题出在哪里，这些都进一步提升了学生学习物理的兴趣和水平。

　　对于物理实验的反思，笔者除了让学生在实践中去反思，也让学生把反思的过程，反思的心得体会进行总结，然后落实到笔记本上，这样学生过一段时间还可以结合自己的笔记进行反思，同时复习了知识，防止对知识的遗忘。

　　在高中物理教学中，对教学进行反思，对练习进行反思、对实验进行反思是提高物理学生成绩，落实物理学科核心素养不可或缺的步骤。作为一名高中物理教师，理应认识到物理学科的学习难度，同时也鼓励学生养成科学良好的学习习惯和学习方法，这样有利于提升学生学习物理的兴趣，提升学习物理的水平，是一件事半功倍的事情。在高中阶段，对于物理的学习，没有反思的过程，势必影响对物理学科的深入学习，也影响物理学科成绩的提升。

　　参考文献：

　　[1]王福成.应用思维导图，提高复习效率[J].新课程学习（中）.2018年09期

　　[2]孙佑清.反思学习：涵义、功能与过程[J].教育学术月刊.2017年05期

　　[3]李厚龙.物理解题教学的反思策略[J].中学物理教师.2016年11期

　　[4]顾新文.反思性物理教学与学生思维品质的培养的基本策略[J].物理教师.2017年09期

　　[5]李志贤，曹东云.基于信息技术的反思学习策略[J].远程教育杂志.2017年04期

　　[6]李儒德，王江涛，张云芳.高一学生的错题管理行为[J].心理发展与教育.2016年01期