刘世华

　　在中学英语教学中，英语老师要对课堂有较高的组织能力，从而在英语教学的各个环节充分调动学生的积极性，充分发挥教师的主导作用。让学生在英语课堂教学中真正的在听课，对话，阅读和写作等各个方面得得到充分的提高，因此在英语教学中要充分发挥教师的主导作用。

　　一、充分发挥教师在课堂上的主导作用

　　教学大纲要求教师能做到通过“听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣…”。要做到这一点，应不断提高自己的听、说、读、写的水平及交际能力。为了强化学生对某些语言知识的记忆，在课堂上，我经常向学生发出“连珠炮”似的提问，而且在每一个阶段都有重点练习，待同学们熟练运用之后，再换一组新的内容来进行问答。

　　英语课堂教学中，老师和学生的对话过程中、训练活动中需要老师有较高的说话和反应能力，如果老师自己的口语表达能力不够强的话，就无法达到预期的效果。所以说在课堂教学中达到说听读些的训练效果，使英语课堂教学的效率加快，使学生掌握非常大的信息量，这样使学生在課堂上听说读写的能力得到全面的提高。如果老师达不到一定的水平，课堂中就无法顺畅的交流，即使把教材的听写读部分完成了，但是也达不到学生真正提高的目的。所以说老师要发挥主导作用，首先要打铁本身硬，要提高自己的语言的组织能力，语言的运用能力，语言的表达能力，全面提高自己，才能在课堂中充分发挥教师的主导作用。

　　二、教师对新教材要深入研究、科学理解和运用

　　新教材以语言的使用作为教学的目标。教师要通过听、说、读、写的训练，教会学生如何使用这些语言。英语教师要加强对新教材进行全面的研究，对新教材整体的编排，整体的思想有非常高的领悟，要非常重视对学生进行的信息交流，根据教材安排的信息沟活动，合理安排相应的活动，使学生感到学习的快乐，增加了学习的兴趣和积极性。教师对教材中系统的编排的方法要充分的理解，对个别学困生学习中的单词出现的问题，语法出现的问题，或者是交流不熟练出现的问题等等，都要耐心地进行帮助学生，在新教材中掌握的过程中出现的问题，老师首先要熟练的理解，然后逐步的和学生进行交流，使学生达到熟练而且正确的使用新教材，充分发挥新教材的优点。

　　在词汇教学方面，我认为一定要教会学生读音规则，让他们看见单词的拼法就知道读音，看见音标就知道单词的拼法。一定要做到词不离句，句不离文，在语言情景交际中掌握词义和词的搭配及用法。

　　三、教师在语言训练方面要讲究策略和方法

　　在英语教学中，语言训练非常重要，老师要讲究策略和方法，才能不断地提高学生的听写，读写和口语的交际能力。在提高这些能力的过程中，老师应该从课本中的生词，课本的语法和基本的交际性语言开始练习，老师要在教学中通过学生不断阅读和听力的训练，提高学生的快速阅读和理解的能力，这样在学习和练习的训练过程中使学生得到全面的提高，这样还能反复的把所学的词汇进行加强，学生的听说能力得到提高，还能够使学生熟练地掌握了所学的课文的内容，并且加以拓展，使学生的语言训练能力得到明显提高。在操练和练习两个环节中，练习的形式应按教师用书中的"foreward"所指导的那样，分别进行全班、半班、横排、小组或两人的练习等。在一段时间内，我让学生学习“季节、星期和月份的名称及代词的四种形式，序数词1—21”等，每天的作业都要求他们先写出日期和星期的名称。

　　四、教师要善于驾驭整个课堂教学进程

　　1.教师在课堂上应情绪饱满。

　　饱满健康，积极向上的热情会传染给每一个人，同时会传染给学生。所以说老师英语老师在上课的时候要想法把情绪调整到最好的状态，做到性格生动活泼，语言幽默生动形象，这样才能使学生非常喜欢老师，也喜欢这样的老师的课，老师还要在英语课堂展现各种技能技巧，在上课中通过自己的良好的形象展示出来，感染学生，让学生产生崇拜感，从而产生良好的课堂效果。

　　2.以唱歌的形式使学生顺利通过英语的入门阶段。

　　唱歌是学生们喜闻乐见的一种形式。在英语入门阶段，我把每个单元的对话、生词、交际用语等都配上学生们较熟悉的曲子，上课领着学生们唱，唱熟了，学生们说起来也很流利，在一定的情景中学生们就会脱口而出。

　　3.善于调动学生的主观能动性。

　　在讲到食品名称时，我运用教师用书提供的方法，每组选出一个代表，限三分钟写出食物的名称，其他同学可以帮助查书，学过与没学过的均可。结果，学生们互相教会了这些单词，而且记忆较深刻。

　　英语教师在课堂教学中，要让学生提高注意力，增强主动性，要在安排学生的听写训练老师，要坚持让学生自己主动地背诵每个单元的生词，词汇、拼读，对话，各种简短的课文，根据实际生活学习情况编写的对话等等，充分调动学生的主观能动性。课堂上我用20多分钟的时间检查30多学生，其余的学生由组长检查并记分。平时课内的练习，我都随时记录成绩。学生们养成了习惯，十分重视平时口试成绩，大多数学生都能做到按照老师的要求去做。

　　4.带领学生预习、复习，调动差生的积极性。

　　我认为多带领学生预习、复习，使他们在不断的复习过程中吸收新的知识，新的语言，可以事半功倍，差生也能积极去做。让学生回家预习，一方面加重学生负担，同时由于差生缺乏预习能力，容易增加差生的畏难情绪。

　　5.严格按照大纲的难度要求进行教学。

　　教师充分的研究中学英语教学大纲，按照教学大纲安排学生的各种学习训练和作业，不要加大学生的作业量和学习难度，这样才能保护学生的积极性，对学困生的学习的积极性，也是一种特别的保护。

　　教师在英语课堂教学中的主导作用是非常重要的。认真研究新教材，努力通过对学生听说读写的训练，达到提高语言的运用能力，是我们英语教师教学的努力目标。