贺小飞

　　摘 要：在高中物理教学中，运用多媒体辅助教学，可以更好地降低学生学习的难度，增强直观性，促进学生获取更多的信息编码的方式，并且有助于他们今后灵活的迁移到实际的情境当中。高中物理教师要善于将多媒体教学与学科教学的实践自然的融合提高。他们在学科学习中的主动性的同时，也让多媒体技术给高中理科，他带来更多创新的结构表现，提高学生们学习的积极性。

　　关键词：高中物理;多媒体教学;物理教学

　　在高中物理的教学改革工作中，教师的创新创意，经常与信息技术的发展密切相关。信息技术的新成果可以给教师的课堂教学改革工作带来新的思路，新的想法和新的可能。因此，高中物理教师需要紧密把握信息技术发展的节奏和步伐，有效地引入先进的方法，理念和软件，结合高中物理的学科实际，将教学改革工作开展的更具有创新性和有效性。高中物理教师尤其要特别注重多媒体技术，在帮助学生解决疑难问题中所发挥的重要作用，要让学生善于发现问题，并且借助多媒体的学习，帮助通过自主探究的学习的形式来解决这些问题。

　　多媒体教学具有两个特征。一是直观性，在教学中通过多媒体手段，利用声音、图像、文字，让学生感知和认识客观形象，引导学生形成对所学知识概念的清晰表象，丰富学生感性认识;二是实时性，能够在限定时间内执行完规定的功能，传递相应的教学信息，可靠而又快速地完成教学任务。那么，高中物理教师如何有效的应用多媒体教学进行教学改革的创新，完成更加高质量的课堂建设呢？笔者主要总结了以下几点。

　　一、高中物理教师要善于运用多媒体教学，增强教学的直观性

　　物理学这门学科具有一定的抽象性，所以如果学生在学习的過程中抽象思维水平比较低，学习困难度也会相对较大。这就要求高中里教师要注重尊重学生当前认知思维的特点，是当结合抽象和直观相结合的教学方法，帮助学生有效地掌握知识和应用知识。各种直观手段都可以应用到学科教学中来，多媒体教学更是一种非常方便的选择多媒体教学，给我们带来的作用，经常是教材直观的作用。通过多媒体教学进行模像直观教学，不仅可以有效地解决现实条件的不足的限制，更是能够让学生抓住重点，可以透过表象了解所学习对象的本质内容。

　　例如，由于条件限制，物理教学中有些物理的实验在课堂教学中无法演示，学生只能从理论上了解。像原子物理这部分内容，我应用多媒体的三维动画进行动态的模拟演示。把中子、铀核等用不同颜色区别，让中子撞击铀核，同时，伴随着一声巨大的响声，学生们就能够看到裂变的整个过程。这样的直观学习效果让学生印象深刻，而且有效地解决了现实实验条件不足的问题。因此，高中物理教师可以围绕着如何发挥多媒体教学直观作用的问题，进行广泛的探索和总结实践。从而让多媒体的最新成果，可以为教学直观化，做出更多有意义的贡献。

　　二、高中物理教师要善于用多媒体，激发学生兴趣，提高学生的注意力

　　在高中物理这门学科的教学实践中，学生的注意力如何吸引，并且保持较长的时间，是关系到学生学习成效的重要问题，高中物理教师可以用多媒体教学的丰富素材，吸引学生的注意力，并且配合语言直观的方式，让学生对现象进行感性和理性的认识。学生对学科内容本身的兴趣在教学中的作用是很大的。如果学生对所学的学科本身感兴趣，就会深入地、兴致勃勃地去掌握这方面的内容，否则，学生就可能只是形式地、勉强地去学习，就容易分散有意注意，从而缺乏学习的积极性。在学科教学中，引入多媒体教学可以有效地解决学生注意力不足的问题，因为多媒体教学的设计比较丰富生动，再配合一些音乐声音等元素，学生注意力更容易集中在学习的内容上。因此，教师要综合考虑学科内容的具体特点，考虑到学生是否能够理解，根据不同的情况，进行多媒体教学的不同设计。要有效地激发学生们在学习活动中的积极参与给学生的主动学习创新学习带来更多诱发的因素。所以，还需要在多媒体的使用等方面进一步的提高整体的素质，从而灵活地将多媒体教学整合到高中物理的学科教学实践当中。

　　三、高中物理教师要运用多媒体技术适当延伸教学的内容

　　在高中物理与多媒体教学相结合的过程中，教师会发现多媒体技术的应用，不仅会让课堂教学变得更加高效生动和丰富，而且也能帮助学生们在课下应用多媒体技术进行自主拓展式的学习。所以，高中物理教师可以通过研究网络都媒体技术，让网络的媒体技术的应用，更好地服务于学生们的自主学习活动。学生的自主学习经常应用在预习复习过程之中，教师可以通过网络多媒体，提前把一些微课素材或者练习题放到平台上，学生可以根据自己的情况安排时间进行自主化的学习。因此，这样的一种翻转课堂的形式，也是当前教育教学改革的热点，更有助于培养学生的自主学习能力，让学生真正成为一个独立的学习者。这也符合素质教育的理念和要求符合当前竞争激烈的社会对于人才的基本要求。高中物理教师可以在网络多媒体教学的创新方面，进一步的深入研究，提高相关教学的有效性。也给学生们更多丰富的学习方式的选择，让他们可以在网络化多媒体学习之下，增强自己信息检索整合的能力，提高他们的高中物理学科的综合素质。

　　高中物理教师要重视将多媒体技术，在学科教学中的创新融合，紧密贴合多媒体教学发展的实际，以及高中物理学科发展的前沿，更要考虑到学生学习的特点和已有知识的储备情况等进行教学的改革和创新。要充分发挥信息技术的有效作用，给学生高中物理学科的学习带来更多高效的学习体验，让他们能够在老师的帮助和引导之下，在多媒体技术的辅助之下主动进行知识的组织建构，提高他们学习的有效性，提高个人对于物理学科学习的掌控感。

　　参考文献：

　　[1]华山英.信息技术在高中物理课堂教学中的应用[J].信息记录材料，2018，19（12）：157-158.