徐红宇

　　摘 要：语文教学作为小学阶段教育教学中的一门重要学科，对学生各学科的发展起着重要的基础作用，而小学阶段的语文学习直接关系到学生后续语文学习的质量与效果，因此如何提高小学语文教学的质量，如何发挥小学语文教学的效果，成为当前小学语文教师普遍需要思考和关心的问题，而小组合作学习作为一种有效的学习手段，在各科教育教学中被广泛运用，而将其运用于小学语文教学，也是小学语文课堂创新的必然趋势。通过小组合作发挥了学生的主体作用，使学生能够积极主动的进行语文学习，进而在提高学生语文学习兴趣的同时，提高学生的学习能力，促进学生的综合素养的发展。

　　关键词：小学;语文;小组合作学习;研究

　　随着课程改革的不断深入，小学语文教学也面临着创新，这就对教师的教学能力和学生的学习能力提出了新的要求。而小学生阶段的学生正处于學习能力发展的重要阶段，在这一阶段中学习习惯，学习能力都在逐渐形成，因此通过有效的教学手段，不仅能够激发学生的学习能力，同时能够推进学生综合能力的提高，为学生后续的学习打下坚实的基础。本文首先分析了小组合作学习在小学语文教学中存在的一些问题，其次以这些问题为着手点，探讨和分析了开展小组合作学习的具体措施和方法，希望这些方法能够起到举一反三的积极作用。

　　一、当前小组合作学习在小学语文教学中存在的一些问题

　　1.过多的合作学习任务，降低了学生的学习效率。

　　在传统的小组合作教学过程中，学生的主体作用虽然得到了一定的发挥，学生也在一定程度上有了更多的话语权，但由于教师缺乏积极的引导，发现这样的小组合作虽然内容多，但学生却无法在小组合作的过程中抓住教学的重点，这无疑降低了课堂教学的效率与质量。其次，在开展小组合作的过程中，过多的合作任务使学生不能够进行有效的交流，造成学生无法吸取别人的长处，亦无法认识到自己的不足，因此过多的小组合作任务不利于小组合作学习的有效开展。

　　2.缺乏有效指导，忽视了教师的引导作用。

　　在传统的小组合作教学过程中，部分教师虽然采用了小组合作的形式来开展教学，但在具体的教学过程中，对于学生的合作学习往往站在一个旁观者的角度，无法对学生的合作学习进行有效的指导，造成学生的讨论杂乱无章，虽然看上去很热闹，但往往不能抓住重点，不能解决实际问题，进而降低了小组合作学习的效率与质量。

　　二、小学语文教学过程中开展小组合作学习的策略分析

　　1.注重教师引导作用的有效发挥，明确自身责任。

　　在开展小组合作学习的过程中，作为教师首先应该充分的认识到小组合作学习离不开教师与学生的相互合作，教师应该充分发挥自身的引导作用，对小组合作学习中出现的问题给于学生积极的引导，以帮助学生找到解决问题的出路和思路。其次，在小组合作出现合作矛盾时，教师应该积极引导，让学生认识到合作学习的重要性，教导学生在应该具有广阔的胸怀，同时在分配小组任务的过程中，应该充分考虑不同能力层次学生的差异，使学生能够找到符合自身学习能力的任务角色并明确自身的职责，同时在开展小组讨论的过程中，要密切的关注学生的学习动态并给予积极的指导，最后教师还应该加强自身的理论学习，注重小组合作教学方法的创新，通过形式多样的小组合作，丰富的小组合作内容，提高小组合作学习的质量与效果，促进学生学习能力与综合素养的发展。

　　2.注重科学分组，提高学生的学习能力。

　　小组合作学习的根本形式是将学生进行有效的分组，进而通过小组之间的交流与合作提高学生的学习能力，促进学生的学习效果与学习能力。因此，分组质量的高低直接关系到小组合作学习开展的效率与质量，基于这样的前提，在进行分组的过程中，应该考虑不同层次学生的学习特点和实际学情，同时结合学生自身发展目标，将不同能力层次的学生进行合理的搭配，进而实现有效的互补。例如，可以将性格活泼且能力不错的学生分在不同的小组内，使其带动其他小组成员进行良好的学习。不男难看出，通过合理分组，不仅提高了小组内部成员之间的合作与交流，同时通过优势互补，实现了所有学生的共同发展，激发了学生的学习潜能，同时使学生在团队合作的过程中学会了取长补短，学会了发挥自身优势，促进了学生学习能力的提升。

　　3.注重小组合作学习方法的创新。

　　在传统的小组合作中，通常采用提出问题、分析问题、解决问题的教学方法，通过这三个阶段的有效开展实现小组合作学习的有效开展，但是对传统小组合作学习进行分析发现，虽然这样的方法能够实现小组合作学习，但在具体的学习过程中面对学生出现的阶段性问题，往往不能够进行很好的解决，因此我们在开展合作学习的过程中，还应该注重教学方法的创新，通过对每一个环节的积极引导，提高学生的交流与思考，为学生留有更多的思考空间和时间，进而提高学习体验。其次，在进行小组合作的学习过程中，还应该注重现代信息技术的有效应用，通过多媒体等信息技术为学生呈现一个有趣、生动、活泼的教学课堂，进而通过直观的感受激发学生的思维能力，促进学生的小组合作学习。

　　三、结语

　　对于小学语文教学的有效开展，通过小组合作学习提高了教学质量与效果，而作为教师不应该满足于当前取得的教学成果，而应该不断进行小组合作学习的创新，通过丰富的内容，先进的教学手段，进一步提高学生的语文学习，发展学生的学习能力，提高学生的综合素养。

　　参考文献：

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　　[2]宋秀云.小学语文教学中小组合作学习的有效性探讨[J].学周刊，2019（16）：105.

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