鄢美珍

　　摘 要：随着课程改革的不断深入，语文教学作为初中教育教学的重要内容和组成，如何提高语文课堂教学的效率，如何促进学生的语文学习这已经成为当前语文教师普遍关心和急需解决的问题。在这样的背景下，本文结合作者的教学经验，围绕如何提高课堂教学有效性这一问题，进行了简单的探讨和分析，提出了一些具体的方法和思路，希望起到举一反三的作用。

　　关键词：初中;有效性;语文;教学方法;创新

　　传统语文教学过于重视理论知识的传授，而忽略了对学生能力的发掘与培养，而课程改革对语文教学提出了全新的要求，要求重视学生学习能力的发展。因此，在当前的初中语文教学过程中，我们不仅要使学生明确其学习目标，掌握语文知识，同时还应该在情感与能力等方面进行有效的培养。通过这些能力的培养，促进学生综合素养的不断提高，为学生后续的学习打下良好的基础。本文首先分析了初中語文课堂教学的基本原则。其次，以这些原则为基础探讨和阐述了一些具体的策略和方法，希望给大家带来积极的帮助。

　　一、初中语文课堂教学的基本原则

　　1.注重学生的主体地位。

　　在传统的初中语文教学过程中，教师普遍受传统教学观念的影响，过于重视理论知识的传授，而往往忽略了对学生进行语文学习能力的培养，有的教师喜欢采用“教师讲、学生学”的方式，显然这种方式已经无法满足学生的学习需求，因此，我们的初中语文课堂教学应该坚持学生为主体的基本原则，通过学生主体作用的有效发挥，为学生设计属符合其性格与能力特点的内容，进而促进学生语文学习效率与质量的双提高。

　　2.注重自身能力的提高。

　　教师是整个教学的主体，是联系语文知识与学生的重要纽带和桥梁，因此教师的能力如何直接关系到学生是否能够充分的理解和掌握语文知识。因此，在课程改革的大背景下，教师必须注重不断完善自身的教学能力，不断提高自身的教学水平，应该通过良好的教学创新，实现师生之间的良好交流与合作，进而促进学生学习能力的发展，实现语文课堂教学目标的实现。

　　二、提高初中语文课堂教学有效性的策略分析

　　课程改革对语文教学提出了新的要求，教师只有不断完善和创新自身的教学手段，不断丰富其教学内容，才能促进初中语文课堂教学的有效性，文中从以下几个方面进行了分析和阐述。

　　1.注重培养学生的学习兴趣，提高学生的参与程度。

　　初中阶段的学生虽然已经具备了一定的学习能力，但其性格特征和学习能力依然处于发展阶段。对于这一阶段的学生来说具有很强的可塑性，如果我们在教学过程中依然照搬传统的教学手段和方法，就很难激发学生的学习兴趣，甚至会让学生产生一定的抵触情绪。因此，我们在进行课堂教学的过程中，应该更加关注学生是否参与到了课堂学习中去，应该注重对学生学习兴趣的激发。基于这样的原则，作为一名语文教师应该结合学生的学习能力和性格特点，充分发挥多媒体等现代信息技术直观生动的优势，利用这些优势激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性与主动性，进而让学生能够积极主动的参与到课堂学习中去，不断发展和提高学生的学习能力。

　　例如，我们在讲述“乡愁”这首诗歌时，教师就可以在课前利用多媒体向学生展示一幅家乡题材的图片，再配上乡愁这首听音乐，通过视听的双重刺激让学生快速的进入到情境中去，为学生构建了轻松愉快的学习氛围。在这样的情境中，学生的学习就会变得更加积极主动，学生就会乐于参与到课堂学习中去。接着，教师可以利用多媒体向学生提出问题：乡愁中“愁”这一个字这个字包含了怎样的情感？这个“愁”与“每逢佳节倍思亲”有没有共同之处等问题。通过学生对这些问题的思考，学生的思维就会变得活跃，情感就会被充分的调动，这时学生的学习就会变得积极有效，实现了有效教学。

　　2.注重情景教学法的有效运用，构建良好的学习氛围。

　　作为一种行之有效的教学方法，情景教学法被广泛的应用于我们的教育教学之中，尤其在初中语文教学中，通过情景的构建不仅促进了学生对文章情感和思想的有效把握，帮助学生感知作者的所想、所知、所感，同时还促进了学生的语言学习，调动了学生的学习积极性与主动性，帮助学生完成了知识的有效积累。因此，情景教学法的有效运用，对提高初中语文课堂教学的有效性具有十分重要的价值和作用。

　　3.注重教学观念的有效更新，提高自身的教学水平。

　　作为一名初中语文教师，应该知道“教无常法”，对于这句我们应该认识到作为一门语言学科，语文教学本身就具有丰富性和多样性。因此，我们要提高语文课堂教学的有效性就不能被限制在传统的课本和教材之中，教师应该以教材为基础进行有效的扩展和延伸，在教学设计的过程中，应该掌握学生的实际学情与能力，进行有针对性的创新设计。而在具体的教学过程中，教师应该不断转变自身的教学观念，将自身作为一个引导者来促进学生间的沟通合作与交流，实现师生之间的良好互动，真正的做到“一切为了学生，为了学生的一切”。其次，作为教师还应该注重自身教学能力和水平的不断提高，只有教师自身能力得到提高，才能够促进课堂教学的有效性。

　　三、结语

　　要提高课堂教学的有效性，一方面必须不断创新和完善自身的教学手段，另一方面应该充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，最终通过这两者之间的有效结合，实现课堂教学效率的有效提高。

　　参考文献：

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