白伟薇

　　摘 要：随着新课标改革的不断推进，小组合作学习方式开始成为探究性学习的一种主要的形式。语文教学是小学时期十分重要的一门学科，学好语文可以帮助学生学会组织语言，也能培养学生的审美情趣。而小组合作教学作为比较新颖的教学方法，能够引导学生积极参与到学习中，提升学生的语文水平。

　　关键词：小学语文;小组合作;运用研究

　　小组合作学习方式就是教师将班级里的学生分成一个个的小组，并利用小组成员之间的交流和合作完成学习任务，以达到加深学习印象、培养综合素质的目的。小组合作学习的方式有着很明显的优势，它可以快速的教学一些比较有难度的知识，能够让学生在学习的时候学会合作，培养出学生的合作精神。

　　那么，在现阶段的小学语文课堂上，教师应当如何开展小组合作学习呢？接下来笔者将与大家一起探讨这个问题。

　　一、小学语文小组合作学习开展的注意事项

　　1.要做好小组合作的铺垫。

　　开展小组合作教学的对象是小学生，他们的知识储备以及学习能力还没有那么强，因此，在正式开展小组合作教学之前，我们需要做一些铺垫工作。如果我们突然将教学方式进行改变，会使学生在学习的时候产生无所适从的情绪，反而会降低小组合作学习方法的效果。[1]

　　比如，我们可以先从合作学习中选出一部分的内容在小组合作还没有正式开展之前就教授给学生，像是提出一个问题，让学生互相交流、讨论等，这样学生就会在不知不觉中提高对小组合作学习方法的接受度，等到正式开展小组合作学习方法的时候就能够很好的接受它了。

　　2.要对班级里的学生有充分的了解。

　　既然要对班级里的学生进行分组，那么我们就必须要对学生有一个充分的了解，以便于在分组的时候能够做到对所有学生都尽可能的公正。我们在对学生进行分组之前需要了解学生的学习水平、兴趣爱好、个性特征等，这样在分组的时候我们就可以将互相之间有共同之处的学生分在一组，这样也能保证小组内部的和谐。

　　3.要遵循循序渐进等原则。

　　小组合作学习方法是教学方式的一种，既然是教学方法，那么我们在开展小组合作学习的时候就需要遵循一定的规律，以保证小组合作学习法可以顺利的展开，并得到优良的效果。循序渐进和阶段性是最基础的两个规律。所谓循序渐进，就是指教师在使用小组合作学习法的时候需要由浅入深、从易到难，不能急于求成。而阶段性考量则是教师需要以周、月、季等作为基本的考量周期，记录学生的合作情况，以便于随时发现学习上的问题、随时进行改正。

　　二、小组合作学习的开展措施

　　1.合理分组。

　　合理分组是小組合作学习法能否顺利开展的前提或者基础，如果小组分的比较好的好可以达到事半功倍的效果，如果分组没有进行好，可以小组合作学习的活动会很难进行下去。[2]笔者的建议是，我们在分组的时候人数尽量要少，一般3到5人比较合适，而分组的原则则是组间同质、组内异质，以便于小组能够实现分工合理。这样才能够让小组内的每个成员都参与到学习和讨论中，形成良好的小组氛围。

　　2.选择合适的教学内容。

　　小学语文课本中有很多的教学内容，但是不是每一个内容都适合进行小组合作学习，因此，我们在组织小组合作学习的时候需要选择合适的教学内容。一些教师在开展小组合作教学的时候时常发现，自己的教学没有很好的效果，究其原因就是一些教师为了追求表面的热闹，而选择了一些内容很简单或者不适合合作讨论的内容进行了合作学习，这违背了新课标的精神，也很难获得良好的教学效果。小学语文教学中的小组合作教学需要有适当的探究性和开放性，因此，我们需要找一些具有探究价值的文章进行学习。

　　比如，我们在学习《新型玻璃》这一篇文章的时候，我们可以引导学生去合作、讨论“文中出现哪些新型玻璃？是什么促使了新型玻璃的出现？”这样的问题，让学生通过讨论和合作，用自己的语言将其表述出来，以此来达到探究和合作的教学效果。

　　3.通过自主学习为小组合作打下基础。

　　为了使小组合作教学的效果更好，教师可以先教授学生合作学习的一些方法，引导学生通过自主学习的方式产生自己的想法和见解，这样可以保证学生在小组中可以做到有的放矢的发言，使学习更加深入。小学语文教学中的教学内容其实都有着很强的灵活性，由于学生存在着年龄特性，他们的想法和思路都存在着差异。

　　教师要做的就是让学生在小组交流之前先自主学习，整理出自己对文章的看法，并大胆的梳理出自己的学习和思考成果。同时，教师还要教会学生尊重他人的死牢成果，不能因为别人的结论和自己不愿意就不愿意接受，要学会倾听。

　　三、结束语

　　小组合作学习的方式是一种比较新颖的教学方式，而关于小组合作学习的研究也有很多。我们在实际运用这个方法的时候仍旧需要遵循教育的基本规律，以学生为学习的主体，以激发学生学习兴趣和课堂参与度的方式，帮助学生实现合作和交流，保证学生可以在小徐语文的课堂上获得知识并提升技能，而这一切都需要我们的共同努力。

　　参考文献：

　　[1].王春梅. 小学语文小组合作学习研究[J]. 华夏教师， 2019， 122（02）：48-49.

　　[2].张双月. 小学语文小组合作学习中的有效策略[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2019（6）.