黄喆

　　摘 要：在我国古代，古代诗歌流传至今已有千年历史，它是我中华民族的精华所在，同时也是我国传统文化历史的代表。让同学们学好古诗词不仅能提高他们对于文言文的理解，还陶冶情操，加深了对中国古代传统文化的理解，也更加能认识到古代文化博大精深。因此，教师要让学生们更好更加让学生积极地学习语文古诗词，提高他们对于古代文化的理解并且让他们乐于学习，喜欢上古代诗歌。同时，这也要求教师能够根据古诗和学生们各自的特点来有特点的针对性教学从而培养学生理解和学习古诗的能力。

　　关键词：小学语文;古诗教学;探究教学

　　古诗词是语文教学中的重要内容，但是对于小学生们来说，理解起来有一定的难度，这也是我们教师着重考虑的因素。那么，如何来培养转化学生对古代诗歌的刻板印象，让学生们不再对诗歌的学习头疼，激发学生们的学习兴趣，从而课堂氛围会变得轻松愉悦，让他们真真正正地体验到古诗歌的乐趣所在，并且学习了解到中国古代灿烂的文化。

　　一、进行一些展示表演，开拓学生们的想象力

　　在小学阶段的学生们，他们活泼性很强好动并且对外界的感知能力强对一些新奇的东西充满着巨大的好奇心，并且容易被一些有趣的事情所吸引。

　　因此，老师们应该很好地利用这种学生们的特性来制订相关课题内容，设计板块教学。而表演活动这一专题就对这类问题就有很明显的效果，他可以让学生在享受乐趣的同时还能发展学生们的创造力与想象力，开发学生们内在潜能，培养孩子们独自完成问题和独立思考的好习惯。当然，在这过程中肯定也会出现一些突发情况和问题，所以教师们要大胆地让同学们实践能够尽情地遨游知识的海洋。

　　例如，语文教师在讲解《宿新市徐公店》一课时，有句话为“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，这句诗词运用了动作描写写出了村童在追赶蝴蝶的天真烂漫，所以老师可以运用诗歌里的这种感情来让同学们表演出来，让同学们身临其境真正地感受到诗人在诗里所描绘的情景，这样让同学们有了参与的过程同时也能在其中感受到古诗的乐趣。这种备课方式大大的提高了学生们学习的自主性，活跃了课堂氛围。

　　除此，教师还可以让在表演的学生们有感情的朗诵诗歌，让他们体验古诗的韵律和节奏感，让学生们在快乐中学习，享受在其中。

　　二、以学生角度出发，创设情景教学

　　古代诗歌是人类智慧与艺术结合的完美体现。所以，教师们应该采用情景融合的多样教学方式来使教学内容更加丰富充实。

　　例如，在《春晓》这一教学课堂中，可以让同学们大声朗诵课文，感受春天的那种万物复苏春回大地的情景，并且让同学们再读出“天渐渐地黑了，你趴在桌上不知不觉睡着了（让其他学生趴在课桌上做睡觉状），朦朦胧胧地听到外面刮着呼呼的风，一会儿又下起了淅淅沥沥的小雨，你又睡着了，突然被耳边的鸟叫声惊醒了，你睁眼一看说：“我怎么睡着了？”看着窗外兴奋的小鸟不知不觉地读出“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，再看到楼下花园中树木上的花被刚才的风雨吹得满地都是，又想起“夜来风雨声，花落知多少”。这样不仅仅让同学们体验到了春天的感觉而且还提高了课堂效率。

　　又例如在执教《小儿垂钓》一诗时，如果仅仅让学生停留在对诗意的理解，这样的教学显然是不到位的，所以我引导学生与作者展开心灵的对话，体会这首别有情趣的七绝。让学生感受到作者在平淡浅易的叙述中透露出的那份纯真、无限童趣和一些专注。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。后两句诗侧重神态来写。此诗没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉。我在教学时不失时机地出示作者的有关资料，让学生搞清楚这首诗的写作背景，无异于“推波助澜”，能带动学生的心灵的律动。这种清新闲逸的感情在教师的点拨下，学生是有所体会的。

　　三、有效地利用教学设备，调动学生的积极性

　　教师们在讲授古代诗歌是不用仅仅局限在刻板教书中，还可以利用多媒体教学，比如可以准备一些有关本节课學到的古诗的视频通过课堂PPT中的动画展示出来给同学们观看，或者在其中添加一些有关古诗朗诵的音频来让同学们跟着读。除此之外，教师们还可以图片讲解来加强巩固学生的记忆。

　　例如，在讲解《咏柳》时，我在备课时通过互联网找到和本课古诗内容一致的图片，图片中画着很多柳树，并且随着对柳树的镜头拉近，就可以看到柳树叶的细细叶子和像一把剪刀似的春分，春风从叶子上徐徐吹过，柳树就在春风中摇动。学生们通过这个动态的图片导入，明白了每句古诗的意思，也增加了其对古诗的记忆。在学生进行古诗的背诵时，只要大脑中回忆着这个图片，就会很流利地背诵古诗，有效地提升了背诵记忆的简单程度，让学生不再惧怕古诗词的背诵任务，进而提升了我的教学效果，让二年级的小学生们实现了在快乐中学习古诗词的目标

　　四、结语

　　古诗歌是小学语文教学中的重要部分，通过学习古诗歌让学生们学习到古诗词的韵律美，感受到中国古代的博大精深，并且培养学生们欣赏诗歌的能力。由于学生们正处在思想发展萌芽阶段，语文老师们更应该注重培养学生们的学习积极性，而不只是在传统的教学方法，转换教学模式，提高学生们整体的综合素质。

　　参考文献：

　　[1]杨素.小学语文古诗词教学研究初探[J].教育现代化（电子版）-2017