黄中佳

　　摘 要：语文学科作为一门基础的学科，在教学中占有重要地位，具有综合性较强的特点。在素质教育不断开展的环境下，小学语文教学质量的提高受到更多教育者的重视，开展对学生的情感教学也成为了辅助语文教学开展的重要手段。因此，在小学语文教学中，教师要发挥好情感教育的积极作用，在教学中贯穿情感教育思想，以此来提高学生的语文综合素质和认知能力。

　　关键词：小学语文：情感教育;课堂教学;策略

　　情感教育也就是要在课堂教学活动中让教学活动变得更加激情四射，引导学生主动参与课堂，提高学生学习的积极性。在小学阶段进行情感教育是一项基本的教学内容，能够为学生专业素养的提升迈出重要一步。与此同时，情感教育也是小学教育中的一个重要改革，在小学教学中借助学生对新事物的好奇心可以更有效的激发学生的求知欲望，引导学生更加投入地参加学习活动，推动学生语文素养的全面提高。[1]

　　本文从教材情感的挖掘、情感教育的升华、教学手段的更新以及教学艺术的把握多个方面论述了情感教育在小学语文教学中的运用，提高了小学语文教学的整体发展。

　　一、深入研究教材内容，挖掘教材中的情感知识

　　教材是教师开展教学活动的主要依据，小学语文教材中经过多次修订含有很多文笔优美、形神具备的作品，而且其中也蕴含很多的情感教育因素和人生哲理，讓小学语文教学中的情感教育有了良好的基础。

　　在一些教材课文中，很多句子和段落都被赋予了强烈的情感，教师要在教学活动中找到科学的教学方法来引导学生认真揣摩和体会其中的情感要素，推动学生学习能力的提高。

　　比如在学习小学语文苏教版《吃水不忘挖井人》时，教师在进行课堂讲解之前，要认真准备教案，做好备课工作，从教材中挖掘作者的情感，通过精彩的课堂讲解把作者的思想传达给学生，引导学生掌握整篇文章的内涵。

　　只有这样，教师才能在多次备课学习中不断提高自己的专业技能和教学经验，深入分析文学作品的内容和结构，带领学生一同分析课文中的人物形象和处事道理。推动学生在课堂上掌握好教材内容，获得情感方面的熏陶，推动学生知识能力和做事能力的提高。

　　二、不断完善教学手段，调动学生接受情感教育的兴趣

　　在小学阶段的教学活动中，学生各方面的发展都不够成熟，需要教师的正确引导和推动。在具体的教学过程中，教师要根据学生的具体情况来调整自己的教学计划，采用符合学生接受能力的教学手段来开展教学活动，让学生可以在课堂中感受到学习的趣味性，更加积极主动的参与课堂学习。

　　与此同时，为了满足这一年龄阶段学生对新事物的好奇心，教师还要借助一些先进的教学手段来进行教学，借助多媒体的动画、视频功能来丰富课堂内容，激发学生的求知欲望，为课堂教学效率的提高起到重要的推动作用。

　　比如在学习小学语文人教版《富饶的西沙群岛》时，教师为了让西沙群岛优美的景色可以更加直观的展现在学生面前，就可以在课堂上运用好多媒体技术的功能，通过一些配乐朗读，让学生在音乐的配合中自由发挥想象力，在脑海中描绘一副美丽的沙滩图。

　　这样就可以让学生产生身临其境之感，由此产生热爱祖国的思想认知，引发学生形成正确的人生观，调动学生的情感体验，让课堂充满更多的生机和活力，推动课堂效率上升到更高的层次。

　　三、教师要不断完善自身情感素质，丰富教学艺术

　　情感教育的提出对于教师来说是一个新的教学挑战，要求教师要具有更专业的职业素养和教学能力，拥有广阔的知识面和博爱的心，热爱自身从事的工作，在讲课的过程中充满活力和热情。只有教师自身具有更高尚的情感，才能在日常的教学活动中用自己的力量去感染学生，让学生也对未来充满无限的追求，更加热爱学习，在情感上产生强烈的共鸣。除此以外，教学艺术也是教师要终身学习的一个话题，只有把握好教学的方式方法，才能让学生在课堂上认可教师的讲解，用自己的真实情感来引发学生的学习意识，乐于接受课堂上讲解的知识点，让学生的学习效果更加明显。

　　比如在学习小学语文人教版《为中华之崛起而读书》时，为了让学生能够从这节课程中学习到更多的知识，树立远大的人生志向，教师就要把握好教学的艺术，加强对学生情感方面的熏陶。[2]

　　在日常的工作和生活中，教师也应该具有坚定的人生目标，要努力为教育事业贡献自己的一份力量，这样才能在教学过程中更加兢兢业业，让自己的专业技能不断提高，为学生提供更大的学习帮助。通过对自身的塑造，学生就能够受到潜移默化的影响，在学习中更加刻苦努力，积极上进，学习更多的专业知识，提高自身的语文素养。

　　四、结束语

　　在小学阶段的教学活动中，不但要引导学生学习更多的专业知识，还要引导学生树立正确的情感态度和价值取向，推动学生的全面发展。因此，在小学语文教学活动中，教师要从教材出发，挖掘教材中潜在的情感教育知识，引导学生从教材课文的学习中丰富自己的情感认知。同时，教师也要采取科学的教学方法，加强自身的修养，以身作则，让学生在潜移默化中受到影响，树立正确的学习观念，找到正确的学习方法，掌握更多的语文知识，推动小学语文教学的健康发展。

　　参考文献：

　　[1]周丽娜.小学语文教学中的情感教育理念与实践[D].东北师范大学，2007.

　　[2]王江英.漫谈小学语文情感教育[J].学周刊，2013 （29）：52.