卫巍

　　摘 要：本文以幼儿活动设计为研究视角，针对幼儿创意刺绣活动展开分析讨论。首先分析了刺绣活动的启蒙方式，然后阐述了创意刺绣活动的开展过程，最后提出了达成多元活动目标的建议。希望为幼儿教师的实践工作带去参考借鉴。

　　关键词：幼儿园;刺绣活动;幼儿教育

　　刺绣文化是我国传统手工艺术中的精粹，汇集了劳动人民的智慧与审美。将刺绣活动整合到幼儿教育中，利于培养幼儿审美志趣与动手能力，进而培育幼儿发现美、感知美、创造美的人文情怀，促进幼儿社会性发展。

　　一、幼儿创意刺绣活动启蒙

　　幼儿教育是教育的启蒙阶段，在这一学段中应将体验式教育为主，情境教育为辅，引导幼儿在是游戏环境中感知学习的快乐[1]。基于此，在设计创意刺绣活动的时候我们应该将引导、快乐作为主要目标。启蒙探索是幼儿教育的关键。所以创意活动的开始，教师应该带领幼儿欣赏趣味性的刺绣图片，如通过刺绣或者线条连接完成的艺术作品等，可以是幼儿喜欢的人物形象、卡通形象等。刺绣形式是多样化的，如十字绣、双面绣、丝带绣等，但是无论何种形式都包含了色彩艳丽的材料，教师要擅长应用刺绣材料启蒙教育，通过刺绣小视频、小作品等吸引幼儿的关注，让幼儿啧啧称奇，激发幼儿的参与兴趣，确保后续活动顺利开展。

　　二、幼儿创意刺绣活动开展

　　1.欣赏作品，认识线条。刺绣是我国传统文化，优秀的刺绣作品不觉入耳，带领幼儿欣赏刺绣作品，引导幼儿发现其中的美，带给幼儿感官体验是成功的开始。刺绣是由线条组成的艺术品，所以必须要引导幼儿认识线条，我们可以通过美术线条描绘活动引导幼儿认识线条，如认知直线、虚线、锯齿线、螺旋线等基本线条，为刺绣活动的正式开展做好准备，

　　2.刺绣形式多样化。提起刺绣，大家会想到很多种形式，如双面绣是逼真自然的，这时教师可以为幼儿展示双面绣的作品，同时可以利用多媒体播放刺绣的过程，让幼儿感受刺绣不仅是手工活动，更是传承文化。通过多重感官的刺激，引导幼儿在刺绣中发现美、认识美、体验美。

　　3.绕毛线。小时候我们经常会开展一种名为“绕毛线，做书签”的游戏。为给幼儿创设游戏化的活动氛围，我们可以在一张周边都是齿轮形状的图形上引导幼儿利用线条反复缠绕，最后形成规律图形。这一简单的游戏可以受到幼儿的普遍关注，在教师的引导下，幼儿可以利用自己的小手绕出漂亮的图形，进而拉近幼儿与刺绣之间的距离，引导幼儿主动尝试。

　　4.编花篮。在幼儿园创意刺绣活动中要求幼儿掌握线条穿梭的技巧，为达成这一活动目标，我们可以为幼儿设置“编花篮”的游戏场景。通过线条的进与出，幼儿操作的同时线条慢慢变成图案，幼儿因此会感受到成功的喜悦。最初可以让幼儿练习线条的穿梭，当幼儿熟悉这一技巧之后就可以引导他们开展颜色选择以及前后交叉等，进而将花篮编制的更加美丽。“编花篮”这一安全、简单的游戲可以引导幼儿走进刺绣的世界。

　　5.笔插式绣花板。在幼儿玩具中有一种在空心笔中心插入线，然后用点插的方式作图的玩具。这一玩具操作非常简单，有利于锻炼幼儿的肌肉，所以在创意刺绣活动中教师可以有效利用它，让幼儿初步体验刺绣板，为后续教学工作做好铺垫。

　　6.刺绣工具改良。传统刺绣工艺中利用的是比较尖锐的绣花针，为了提高刺绣活动的安全性，我们必须要对这一工具进行改良，可以选择塑料针。幼儿由于年龄较小，对于绣花板的掌控不够自如，所以可以利用插蘑菇玩具来替代绣花板，绣花线可以选择五颜六色的毛线。通过对刺绣工具的改良，不仅可以提高活动的安全系数，同时可以让刺绣与生活贴的更近。

　　7.刺绣学习。穿针、打结等是刺绣中的必要环节，这些活动在大人的眼中非常简单，但是对于幼儿来讲却比较困难。为了解决这一难题，我们可以让幼儿穿针过后在线的末尾系上“回形针”加以固定。在引导幼儿初步认识直线、虚线等基本线条之后，应该开展线条练习。这一环节虽然简单，却是不可忽视的，因为这是打基础的活动部分。在线条基础练习结束之后，幼儿已经熟悉了线条的基本步法，此时教师可以引导幼儿创编一些熟悉的图案，强化幼儿的基本技能。结合幼儿穿线刺绣的熟练程度，教师可以灵活掌握练习时间。在反复练习中，幼儿可以完成一些小作品。在引导幼儿练习的时候，教师必须注意引导方法，如可以将一些顺口溜传授给幼儿“穿好针要打结，否则线会跑掉”等。不仅可以让幼儿领悟刺绣的基本要求，同时也可以锻炼幼儿的语言表达能力，可谓“一箭双雕”。

　　三、创意刺绣活动与区域游戏相结合

　　促进幼儿社会性发展是现代幼儿教育的基本要求[2]。因此，在幼儿创意刺绣活动中我们应该引导幼儿将区域联合起来，将刺绣活动划分为三个部分：美工区设计、刺绣坊加工、工艺品拍卖。通过这一设计方式，不仅使得创意刺绣活动的内容更加丰富，同时有利于培养幼儿的合作能力与社会交往能力，可谓一举多得。为了达成这一活动目标，我们需要在幼儿的美工活动区提供各类材料，如经过染色的刺绣板、做好边框的线框等，引导幼儿在这一区域活动中开展自主练习。同时我们也可以为幼儿提供半成品刺绣，引导幼儿根据自己的想象完成作品。最后，我们应该召开一次主题拍卖会，引导幼儿讲述自己的创作历程以及作品的优势，让幼儿在快乐的游戏氛围中感知刺绣的快乐。

　　四、结束语

　　创意刺绣活动不仅可以锻炼幼儿的动手操作能力，同时利于激活幼儿的创造性，所以在幼儿园开设创意刺绣活动是必要的。希望通过文章的阐述，可以使得广大幼儿教育工作者认识到刺绣活动的现实意义，结合幼儿教育基本理论，从高效启蒙出发，做到科学选材、合理引导、启迪思维，达成多元活动目标。

　　参考文献：

　　[1]王霞琴，张媛.江南水乡风情背景下开展幼儿刺绣活动指导策略[J].课程教育研究，2019（07）：196.

　　[2]周莱.谈中国民间刺绣在幼儿园的初体验[J].科技视界，2013（35）：284.