朱丽红

　　摘 要：随着教育的不断发展和改革，我们对初中生的教学方法提出了更严格的要求。特别是在英语教学工作中。作为英语教学的重要基础内容，如何有效地教授词汇是我们需要探索的问题。学生对英语词汇的掌握程度会在一定程度上影响学生的英语阅读理解能力和英语写作水平。传统的词汇教学通常采用在课堂上分配文字和测试单词的形式。这种方法过于简单，学生的词汇学习过于被动。因此，为了更好地实施初中英语词汇课，本文试图找到一种有效的教学方法。

　　关键词：初中英语;词汇教学;教学方法

　　随着中国经济实力的不断增强，我们与国际社会的联系越来越频繁。因此，作为一种全球性语言，英语可以使我们与其他国家进行交流，为我国的发展做出贡献。对于初中英语，掌握英语词汇非常重要。小学文章的单词比较简单，通俗易懂，而初中英语文章没有一定的词汇量，很难分析文章的总体思路。因此，我们必须有效地开展词汇教学。初中英语教师需要改进过去的词汇教学方法，采用一种方法使学生能够独立学习词汇，注重激发学生的学习兴趣。培养学生自己记忆单词的习惯。通过这种方式，学生的英语阅读和写作技巧可以得到提高。

　　一、解决传统英语教学模式中存在的问题

　　传统的英语教学模式以教材内容为主体，教师通过输入教学方法将英语单词传递给课堂上的学生。这种教学方法很无聊，不能激发学生的学习兴趣，但却给学生带来了一定的学习压力。另外，在传统的教學理念中，教师对学生词汇的教学仅限于家庭作业的形式，学生需要在课后或课堂上完成词汇学习。这种方法很无聊，学生不愿意继续学习英语词汇。初中英语词汇在一定程度上决定了学生的英语成绩。而且，与整个英语学习阶段相比，初中英语是英语学习的基本内容。因此，盲目采用传统的英语教学方法对学生未来的英语学习和发展将是非常不利的。

　　二、以学生为中心的教学

　　在新课程改革的背景下，词汇教学以学生为基础，通过分析学生的教学需求，创造出适合学生学习的方式，从而分析学生的教学。学生英语词汇中存在的问题，然后总结出一套可以更好地让学生真实地学习英语单词的方法。以学生为自己教学的主体，不仅要依靠词汇教学方法，还要让学生记住单词，还要在一定程度上激发学生的学习兴趣，使学生更好地参与英语阅读。例如，在每个单元的末尾，我们将有我们需要知道的单词。我们可以鼓励学生在课堂上选择单词和句子，及时指导学生在句子中使用单词后的句子，并对句子结构进行评论。让学生在句子中掌握单词并使用单词，使学生在提高词汇量的同时提高阅读和写作水平。

　　三、激发学生的兴趣，激发他们在课堂上的热情

　　英语作为一门外语，当他们在阅读文章时遇到太多不熟悉的单词时，可能会导致学生对英语的抵触。相反，它会给学生带来一些学习压力。中学生处于叛逆期。如果他们被分配了数十个单词作为家庭作业并被要求背诵，他们可能觉得这是一种负担，并且没有完成教师分配的任务。因此，我们需要采用适当的教学方法，以激发学生记忆单词的兴趣，使学生更好地完成单词学习。在我们的初中英语书中，每节课开头都有一个卡通对话。我们可以要求学生分组完成对话，并画出他们不能的词汇。通过阅读文章和记忆单词，可以给单词赋予语境而不是独立和无聊的个体。通过这种方式，它可以激发学生的兴趣，使他们在小组活动中不知不觉地记住书中的新词。

　　四、重视学生的英语词汇能力

　　在初中英语教学中，我们更注重语法教学，文章内容等，但对英语词汇教学的重视程度较低。在英语词汇教学方面，教师认为学生可以通过为他们分配单词作业并在课后记忆这些单词来掌握这些单词。是完成自己的英语词汇教学目标。而英语词汇教学不仅要让学生记住单词，更重要的是培养学生更好地理解英语文章的内容，可以更好地分析句子的一般含义。如果学生的词汇教学被忽略了，那么学生很可能会忘记阅读和写作中单词的含义和用法，即使他们当时正确地写出了正确的单词。因此，他们无法正确地将它们应用于英语学习。因此，在教授词汇时，要采用正确的方法，使学生真正掌握词汇的意义，正确运用文字写作。

　　教师可以尝试在阅读教学中应用应用程序监控策略。监控策略应掌握调整和控制学生阅读速度和信息的方法。例如，在阅读过程中，学生可以使用不同的阅读方法进行阅读。他们可以根据材料，词汇和信息的难度调整阅读速度，并选择合适的阅读方法。对于简单的材料，你可以把速度更快，把握整体;对于信息量大的资料，应放慢阅读速度，以获取更多信息和细节，同时掌握整体主题。快速阅读该段落并找到……对于在阅读过程中遇到困难单词的学生，应教导学生使用适当的方法。如模糊阅读，跳过无法首先阅读的单词，或猜测与语境有关。这不会影响整体思维的延伸，通过阅读全文澄清全文之间的关系，之后就可以测试自己的猜测是否正确。对于信息量大的难点，不仅要联系上下文，还要反复阅读和理解。通过逐步澄清我自己的理解，我可以达到理解段落和整篇文章的意义的目标

　　五、总结

　　在新课程改革的背景下，初中英语词汇教学更注重学生自身的情感，以学生为主体。通过分析词汇中的问题，我们可以为学生创建更合适的词汇教学方法。此外，我们改进了过去单一朗诵的词汇教学模式，鼓励学生从文章内容中记忆单词，以激发学生的兴趣，使他们更好地理解和记忆单词的意义。它有助于学生在阅读和撰写文章时更有效地使用这个词。同时，初中英语词汇是我们英语学习的基础和关键内容。因此，有必要加强词汇教学的重要性，使学生更好地完成初中英语的学习内容。

　　参考文献：

　　[1]周春红.初中英语课堂教学中词汇教学实践与探讨[J]外国语言文字.2014-11-12.

　　[2]潘世华;王爱.初中英语教学中英语词汇教学的探讨[J]外国语言文字.2016-06-08.