张文芳

　　摘 要：本文从“合作学习，培养小学生的分工学习能力”、“观察学习，教导学生理论与实际相结合”、“学会学习，提高小学生的自主学习能力”三个方面，阐述如何培养小学生数学学习能力的方法，减轻小学生的学习压力，提高教师的教学质量！

　　关键词：数学;小学生;学习能力;学习方法

　　随着新课标课程的改革，各学科的重要性越来越突出。其中，数学作为一种培养学生思维能力的学科，对学生今后的发展起了重要的作用。

　　自主学习能力是每个学生必备的素质之一。如何培养小学生的自主学习能力是每個教师应该考虑的问题。小学生的数学自主学习能力不仅会影响学习的成绩，还会影响教学的课堂学习进度。而小学数学是目前的基石，也是学习能力培养的最佳时机。

　　因此，学生们打好基础至关重要！所以，让学生们快乐学习，积极求知，营造一种良好的氛围非常必要。那么，教师应该教会学生哪些能力，帮助小学生减轻学习压力，快乐学习呢？

　　一、合作学习，培养小学生的分工学习能力

　　合作学习一直以来都是课堂上主张和提倡的一种学习方法。经实践证明，这种学习方法也确实有效地提高了学习效率。合作学习不仅能够减轻学生学习的任务量，还能够拉近每个学生之间的距离，减轻教师的教学压力，提高课堂的活跃程度！

　　例如，在学习《100以内数的认识》这一章时，教师可以让每个学生进行分组，最好是四人。让两个同学准备木棒，两个学生准备算盘。一个小组之内，两两分工，间接轮换，检验学习结果的正确性。

　　示范：同学们，今天我们来学习《100以内数的认识》这一章，在学习这章的之前，请同学们四人为一组，准备小木棒和小算盘，下节课我会请同学们上讲台示演，请同学们做好准备。“小雅的爸爸32岁，妈妈比爸爸小10岁，弟弟又比妈妈小20岁，小雅又比弟弟大10岁，请问小雅多少岁？”

　　可以看出，其实这道题目有点绕，但是仔细一步一步做出来，却是十分简单的。这道题目中涉及了4口人。因此，可以让小组中的每个成员进行分工合作，小明示演爸爸，小红示演妈妈，小军示演弟弟，小雅示演妹妹，站在讲台上自成一列，手里拿着木棒和算盘，根据题目的要求，进行演算，最后得出结论！类似的题目有很多，学生可自行在书本上找寻，也可以在练习册上面搜索，熟能生巧，日积月累，运算能力就会提高！学生们的兴趣相应地就会提高！

　　二、观察学习，教导学生理论与实际相结合

　　数学和我们的生活息息相关。善于观察的学生就会发现数学无处不在。在平时的课堂上，我们不难发现，很多学生对于数学都有恐惧心理。

　　一是因为数学本身就很枯燥乏味;

　　二是数学需要动脑筋，还要运算，有些许麻烦和困难！但是，一旦将枯燥乏味的知识与生活进行结合，数学就会变得更加简单而且有趣！

　　例如，“今天，夏铭的爸爸和他去逛了一趟超市，买了很多东西，其中巧克力花了45，棒棒碎冰冰花了20，其他小零食花了15，请问夏铭的爸爸一共要付多少钱？”题目中涉及到了关于“吃”，想必很多学生马上就能计算出来！

　　再例如，教师借助多媒体上课，播放一段视频，画面上显示“有一位年迈的老奶奶，家门前有一个养鸡场。平时喂食的时候，鸡都会跑出来吃食。鸡的品种有两种，一种是母鸡，一种是公鸡，一种是鸭子，请学生们仔细观察，母鸡和鸭子一共有多少只？”分析这道题目，学生们可以主要从“鸡”入手，主要搞清楚母鸡的特点，然后数出有多少只母鸡，最后加上鸭子就知道题目的答案了。本题着重考察学生的观察能力，只要学生找出症结所在，题目就能够迎刃而解！

　　三、学会学习，提高小学生的自主学习能力

　　教师在教学的过程中就会发现，部分学生学习很刻苦，学习成绩却不高;而部分学生平时比较调皮，学习成绩却非常好！面对这两种难题，教师们经常会感到苦恼！因此，提高小学生的自主学习能力至关重要！

　　例如，让学生们自主课前预习。在《观察物体》这一章时，教师可以让学生提前准备好各种物体，例如长方体，圆柱体，正方体等等。这些物体都快可以通过剪纸来实现。或者学生们可以说出与这些物体类似的物品，建筑物，各种小部件，家用生活品等等。从这些自主准备的过程中去，学生其实就已经将课堂上的课程温习了一遍，这样学生在上课的时候就显得轻松，课堂氛围也不会那么死板，学生们的积极性也会高很多，何乐而不为呢？

　　再例如，在学习《角》这一章时，学生们要提前准备好量角器，找到书上的例题，方便教师讲完数学知识，以便在课堂上及时练习，巩固落实。“请量一下下面这个角的角度。然后说说你测量的步骤，并作简明陈述。”

　　四、结语

　　总而言之，小学数学方法的合理运用在小学教学的过程中是非常必要的。因此，学生们要养成一种良好的生活习惯。教师在教学的过程中，清楚地了解每个学生的学习需求，着重考虑学生的心里感受。教导学生合作学习，观察学习和学会学习，让数学不再是学生们的负担。鉴于小学生强烈的好奇心理和求知欲望，教师们要循循善诱，这样学生才会积极接受，热爱数学！以此来有效的激发小学生的自主意识和进取的精神，有效地促进小学数学质量的提高！

　　参考文献：

　　[1]王春燕. 浅谈小学数学方法指导的实施[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2015（2）：60-60.