张薇

　　摘 要：现代社会不同以往，发展更加快速，科技进步的速度也越来越快。信息时代的高峰期正在来临，中国信息科技的发展开始追随世界的步伐。越来越多的高科技产品开始进入人们的生活，成为人们生活中不可缺少的一部分。农业、工业、商业等各行各业都开始被信息技术填满。电子商务更是成为了时代主流，给人们的生活带来了很多的便利。教育也在通过信息技术不断地做出改革和完善。时代开始需要不只是在理论学习方面的人才，也很需要走在时代前端的高科技人才。因此，教育改革开始提倡开始小学电脑课，高科技人才的培养需要我们从基础开始抓起。信息技术课在電脑刚刚普及的时候就开始被提出，只是由于当时多方面因素的限制，使得这门课程被压制了。如今，我们的教学资源更加丰富，环境更加有利了，小学信息技术课开始被教育届重视。

　　关键词：小学信息技术;教学方法

　　小学信息技术课程在过去来说我们为了能够完成课程任务，会让学生单纯的了解一下理论知识，很难有实际操作的机会，这也就使得过去的信息技术实操课程变得非常难得，给了学生很大的期待感。

　　但是，就当今时代来说，电脑已经进入了千家万户，几乎每个学生家里都有电脑，他们在假期已经掌握了很多，甚至电脑就是他们平常的玩具。

　　面对这样的情况，小学电脑课的内容就需要及时做出调整，要紧跟时代步伐，让学生对电脑课充满兴趣。与此同时，小学电脑课的教学方法也要不断地完善发展，要给学生不一样的电脑教学。

　　虽然是小学生，但是我们还是需要及时的了解他们对电脑课的想法。如果他们在课下就已经学会了我们即将学习的知识，那么我们就需要及时的去改变，要通过电脑课给学生不一样的电脑知识。

　　一、利用信息技术的独特性，提高学习兴趣

　　新时代的小学生已经不比往日，他们对信息的敏感程度已经远远超过了很多成人。也正是因为他们生活的时代，给了教育又一个新的发展方向。

　　我们在学校所教授的信息技术知识要与平时他们所自学的不同，这样我们才能利用它的独特性，激发学生对学校信息技术学习的兴趣。

　　例如，我们要让学生学习打字的一些知识和不同的字体的用法等等。如果我们只是单纯的说去教学生打字，学生一定会觉的很无趣，因为很多学生的打字速度可能比教师都要更快。所以我们要换一种方式，让他们既能够体会到打字的别样趣味，又能够学习更多的打字知识。在“金山打字通”里，有很多关于打字的小游戏，我们可以利用这里的小游戏让学生发现更多自己不了解的知识。

　　这样既激发了学生的兴趣，也有效提高了我们的教学效果。

　　二、以学生为主体，培养学生的创新性

　　学生应该是任何课堂教学中的主体，不应该让学生处于课堂教学中的被动地位，这样不利于学生的思考和创新。电脑课堂不同于其他的理论课堂，要给学生足够的时间去学习，去发现新的问题。

　　例如，我们要让学生学习“绘图”工具的使用，能够在电脑上画画，这也是一项比较基本的电脑使用知识。虽然很多学生都会玩电脑，但是对这样一些工具的使用却不是很清楚，这就需要教师去积极引导，给他们一些可以自由操作的时间。很多学生在绘图是时，会发现原来真正使用电脑工具时，他们的知识是不够的。比如水彩画的制作、曲线工具的运用、各类画笔的用法等等都是学生在日常中不会去去主动触碰的工具。这时我们就可以让学生去提出自己的问题，再让所有学生共同解决这些问题。就能够通过学生本身达到电脑课堂的良好优化。

　　三、适当的练习，培养学生的操作性

　　电脑是一门需要及时练习巩固的课程，小学电脑课的时间有限，如果学生没有足够的练习，很多课上的知识都会被遗忘。学生日常使用电脑一般都在了解自己感兴趣的信息或者新的游戏上，很少会去练习课堂上学过的操作技术。因此，我们的电脑课堂不能只是一时，要让学生有一个可以持续、长久的操作记忆。

　　例如，我们在学习execl、PPT、photoshop等基本的软件使用时，我们不能只在课堂上简单的讲述，要让他们有机会去练习。每一个软件的基本使用虽然是比较简单的，但学生一旦脱离的太久就难免会忘记操作方法。我们可以利用一节课的时间，让学生去自行练习学过的基本软件操作法，从而加深他们的操作记忆。在这样一堂课上，我们的目的是为了让学生能够有更多练习操作的时间，能够在发现问题时得到及时的解决。通过专门课堂的适当练习，更好的培养学生的操作性和记忆的长久保存。

　　四、总结

　　小学电脑课的教材编辑、教学方法、课程安排都需要在时代的基础上不断地改善。信息时代已然来临，电脑教学必须做出相应的改变。教师不能再重复过去的电脑教学，要让学生充分感受到电脑课的乐趣，能够在电脑课上学到真正的知识。小学信息技术教学本就是时代的产物，我们要让学生了解时代发展，加强学生信息技术学习的兴趣。要让信息技术在教育的基础阶段就被广泛的了解和学习。基础教育是一个很重要的学习阶段，面对这样一个新时代的发展，小学信息技术课程的改善变得更加重要。并且我们要通过信息技术课程教学方法的完善，让学生真正理解信息技术的重要性，发现学生的动手操作能力，培养学生的创新能力，为培养新时代高科技人才打下良好基础。

　　相关文献：

　　[1]傅春，如何在信息技术教学中培养学生的非智力因素，学术期刊，2010年第1期

　　[2]孙英娟，探索新课标理念下的小学信息技术教学策略，学术期刊，2011年第10期