张人昌

　　摘 要：新课改不断推行的背景下，小学数学教材出现了较大的变化，对小学数学课堂提出了较高的要求。教师传统的课堂教学模式已经不适用于小学数学课堂。因此，为了有效提高小学高段数学课堂效率，就要结合学生实际情况，制定出科学合理的教学策略。

　　关键词：小学高段;数学课堂;效率;提高策略

　　随着经济的不断发展，社会教育事业的快速进步，小学时期的数学教学也获得了显著进步，数学学习已经变成锻炼学生思维、培养学生能力的重要方法，教师开始重视小学生的全面综合发展。因此，提高小学高段数学课堂的教学效率非常必要。

　　一、精心备课

　　教师要从准备数学教材内容出发，在进行备课前要充分掌握数学教材的内容，科学合理使用数学教材，良好结合学生的实际学习数学的情况，展开适当调整，保证数学教材内容为小学数学课堂教学提供更好的服务，从而为建立高效课堂打好基础。另外，教师要充分掌握学生目前的数学学习情况与学生的学习经验，如此一来，能够避免数学课堂教学内容与学生学习实际不相符的情况。教师要深入掌握学生的兴趣爱好，从学生的兴趣爱好入手，精心设计出数学课堂教学内容，真正发挥出学生的积极性，促使学生主动参与到数学课堂中来，教师要引导学生投入到数学课堂学习中，为提高学生数学学习能力打好基础。比如，在学习小学数学“大数的认识”这方面的知识点时，教师先从教材内容入手，意识到数学教材从我国人口的数据着手，指导学生初步认识大数，之后对学生的数学学习能力进行考查，从学生已经获得的数学知识点出发，学生虽然已具有认识数字的能力，但是却是初次接触大数，所以，教师要从学生已经具备的小数学习经验着手，在这个前提上引申出大数，为学生将来灵活应用数字做好铺垫，从而提高小学高段数学课堂教学效率。

　　二、创设情境

　　小学数学教学过程中，教师要不断的为学生们创设出有效的教学情境，从而激活学生的思维能力，让学生产生丰富的想象，挖掘出学生的自主学习能力，推动学生数学能力良好发展。例如在讲解小学数学“解决问题的策略”这方面的知识点时，教师向学生们提出“利用方程来解决问题”的策略，采用课件为学生们播放一个生活小视频：小兰是一个爱开动脑筋的孩子，夏季来临，她想自己發明出一个喜欢的饮料，就把家里的几种饮料混合在一起，发现也比较好喝。妈妈回来之后，夸奖小兰聪明，提出了“根据一定比例混合也同样会获得惊喜”的思路。于是，小兰将苹果味、香蕉味、蓝莓味的三种饮料根据2：1：1的比例，重新进行了混合，发现也很好喝。此时，教师在学生观看视频的同时，提出“如果小兰要混装120毫升的新饮料，那么这三种口味的饮料各自需要多少毫升呢？”学生们利用方程以及算术的方式都能够解决这个问题，可经过对比，学生们发现使用方程解决这个问题更加迅速，让学生加深对数学知识的印象，提高教师教学的有效性。

　　三、信息技术教学

　　小学数学课堂教学过程中，为了良好的推进学生综合能力的发展，就要充分考虑学生的发展需求，将信息技术使用到数学课堂教学中。例如，教师在讲解小学数学“观察物体”这方面的知识点时，为了培养学生空间想象力与数学分析能力。教师在备课过程中，依靠计算机、网络及有关教具，设计制作出充满趣味的图像，图像上有房子以及老人。利用有关信息技术的操作以及处理，从不同角度呈现红房子的形象，并且可以灵活的调整圣诞老人所在的位置。将制作好的图像通过教学课件的形式，在课堂当中呈现，让学生经过仔细观察、思考之后，回答下面的问题：第一，图像当中老人所看到的房子，分别是房子的哪一面呢？第二，第一幅图中的老人，能够看到房子的那些面？有哪些面是老人不能看到的？这些图像给小学高段学生带来较强的吸引力，学生们纷纷集中注意力，聚精会神的观察课件，对画面内容充满兴趣，展开了想象，培养出学生的思维能力，不断提高小学数学课堂教学有效性。

　　四、师生互动

　　首先，营造轻松良好的课堂氛围是每一位教师应该做好的工作。良好的课堂氛围，可以让师生尽快的融入到课堂当中，提高学生的学习效率，提高教师的教学效率。其次，和谐的师生关系成为了可以顺利完成教学任务的主要条件。如果教师对学生过分苛刻，学生害怕教师，那么二者就无法实现有效的配合，甚至会产生互相抵触的情绪，严重的还会对教学质量产生影响。因此，教师要与学生展开互动，掌握学生的心理，与学生和谐相处，学生才能听从教师的引导，顺利完成学习任务。想要做好这点，教师就需要更加积极主动，教师要利用个人情绪来引导学生，通过提问、鼓励的方法，让学生们改变传统落后的学习方法，真正激起学生的好奇心，经过师生之间的互动、学生之间的互动，让课堂始终处在活跃的氛围中，进而集中学生的注意力，提高课堂教学效率。

　　五、总结

　　本文所提出提高小学高段数学课堂教学效率的策略，为小学生减轻压力的同时，推动学生更好的学习，让数学课堂可以真正解决问题，促使学生变成数学课堂的主人，从而实现学生高效学习数学的目的。总之，在新课改的背景下，教师的课堂教学任务是开发学生思维，带领学生高效学习，让学生可以在有限的时间里学到更多的知识。

　　参考文献：

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