于念

　　摘 要：尊重学生在学习中的主体地位，让学生主动参与学习获得更多积极的反馈，增强学生内在的学习掌控感，这是小学数学教学中，教师通过一系列的教学活动设计重点实现的目标。为了有效促进学生学习的主动性，教师要给学生呈现出更有吸引力的教学内容和方式，更大限度地调动学生的主动参与。也要关注非智力因素的积极作用，给学生创设出更适应主动学习的环境条件。

　　关键词：小学数学;自主学习;数学教学

　　在新的课程改革背景条件下，我们逐渐将应试教育的理念转变成了以学生为中心的促进学生综合素质发展的理念，小学数学教师尊重学生的主体性，尊重学生潜能的释放和发展在学习中的重要作用，因此，如何促进学生主动学习成了教学设计中必须要考虑的重要内容。为了更好地改善这一现状，小学教师在实施实践教学的过程中，一定树立起新的授课理念，并对一些实效性、针对性较强的授课方法加以探索，从而在强化学生自学能力的同时，也能够帮助其更好地完成学习任务，使高效教学这一目标得以最大化的落实。

　　一、小学数学教师要善于培养学生的学习兴趣

　　要让学生主动的学习小学数学，没有兴趣是万万不能的，所以，如何培养学生对于数学这门学科的学习兴趣呢？从根本上来说，教师要解决影响学生兴趣建立的诸多阻碍。从天性的角度来看，学生对任何新鲜的食物都会有好奇心，都会有求知欲，他们对数学这样的学科也怀有强烈的探索欲望，因此，小学数学教师要利用学生们与生俱来的好学天性，给学生创设出更有吸引力的数学课堂。例如，老师所讲授的内容，学生可以做到理解和掌握，这在学习中给学生的是一种积极的回馈，有助于强化他们主动认真的学习行为。因此，这要求教师的教学内容和方法，要是影响学生们的接受能力，要让他们可以在适当的努力专注的帮助下掌握相关内容。除此之外，这个年龄阶段的学生已经基本能够规范自身的行为了，对于各种事物的好奇程度也加深了，所以，数学教师在上课之前可以讲一些著名的数学故事，或者布置有一定难度的数学习题，运用这些方法来吸引这一阶段学生的注意力。因此，总体而言，培养学生的学习兴趣，一方面需要教师了解学生的特点，打造出适合他们学习能力的教学内容，另一方面，要更多的让学生通过内在反馈调节系统，增强他们自己对学习的掌控能力，提高他们的元认知水平，从而让他们建立对数学学习的自信心。

　　二、打造数学的学习情境，让学生在情境的吸引下主动学习

　　情境教学法是建构主义学习理论提出来的教学方法，重点给学生打造出知识学习问题解决的情境氛围，让学生身临其境，能够从问题解决的角度，充分地激发已有的相关知识和经验，高效的解决问题。为了让小学生们高效的学习数学这门学科的知识和经验，小学数学教师要注意结合现实生活中学生比较熟悉的场景和实践打造情境，这样的内容可以帮助学生们提高社会适应的水平，可以增强他们内在的力量感，因此，这样的情境主题学生会有更强烈的好奇心，会给予更多的关注。而且他们在这样的情境中，运用数学的思维方法去解决问题，相当于进入社会真实情境之间的一种演练，从而极大地增强了数学知识和技能在现实生活中的迁移效果。在情境的具体构建方面小学数学教师要用清晰的语言，描述请进的特点，另外也需要借助图片视频等资料，增强情境的生动感现实感，从而进一步的促进学生在情境环境中的投入程度，也促进学习能力的迁移。

　　三、小学数学教师要注重培养学生养成主动学习的习惯

　　主动学习才能给学生更多的回馈，而且让学生逐渐发展出一种健康的能力增长观。教师在教学中要引导学生重视学习方法和习惯的养成。用清晰的语言要求学生，给学生提供学习方法的指导。首先要认真的对待数学科目，课前认真复习、课堂上认真听教师讲解的内容、课下独立认真的完成教师布置的作业以及能够认真的复习。这一系列的行为是提高数学学习水平的重要流程。尤其要特别注重培养学生课前预习的好习惯，有了课前的预习。他们在听课的时候就有了重点和方向，提高了他们在课堂听课中的掌控。

　　独立完成作业是锻炼学生数学知识运用和提高学生思维能力的最好方式。独立完成作业需要学生做题前准备好所有的学习工具以及与学习有关的所有资料。制定一个学习计划按照完成作业的計划一步步的解决学习任务。

　　四、小学数学教师要注重学习方法的传授

　　学生们的主动学习，不是一种意识，而是意识和行动的叠加。激发学生的学习兴趣，还要为学生传授有效的自主学习方法和技巧，为学生今后的自主学习提供重要的保障。自主学习的方法有很多，教师在为学生传授时，要根据教材中的相关内容和学生的学习情况进行传授，如制定学习计划、建立学习目标、确定学习范围和自我检查与反省等。所以，这也要求教师在课堂授课过程中，一方面要进行知识技能的传授，另一方面也要关注学生学习策略的情况，给学生提供更加科学的学习方法指导，让学生们意识到，每个人在学习方法和效果方面都会有一定的差异性，因此，要尊重自己的特点，逐渐摸索出适合自己的学习方法。所以，小学数学教师也要关注学生们在学习中的投入情况，关注他他们投入和产出的关系情况，从而及时帮助学生调节不适应的学习方法，提高他们的元认知水平，促进学生在学习中的主动性和掌控力的发展。

　　总之，为了有效地培养学生们在学习中的主动性和积极性，小学数学教师要以人本主义思想作为主要的指导思想，让学生们相信自己有更多的潜能，尊重自己的自然人性。关注勤奋努力付出，相信只要自己认真研究，努力学习，就一定会有更好的成绩，培养学生的自信心和内在对于学习的掌控感。因此这需要教师打造出富有趣味的教學内容，无条件尊重接纳的教学环境氛围，提高学生的学习中的获得感。

　　参考文献：

　　[1]刘海琴.浅议小学数学自主学习课堂的建构[J].中国校外教育，2019（29）：149-150.