谢广辉

　　摘 要：在初中体育教学中，武术类体育运动有利于学生强身健体，比较受学生欢迎。在无数教学中加入游戏元素，学生会更加感兴趣。本文分析了武术教学的现状，并围绕游戏融入武术教学展开阐述。

　　關键词：初中体育;武术教学;游戏元素;教学实践

　　体育课程教学在中学阶段占有重要作用。然而传统的体育教学无论从运动技术、教学方式及内容方面限制了学生的发展，严重影响教学活动的有效性。游戏是体育课程中不可或缺的教学模式，尤其是武术类体育运动，加入游戏元素，内容及形式更丰富、生动。武术类体育运动项目有助于学生强身健体，学生可以传承、发扬我国传统的民族文化。

　　一、武术在初中体育教学中的现状

　　武术是体育课程的组成部分之一，教学这部分内容时，有的教师仍注重某些动作技术的训练，而忽略培养学生长期运动的意识及技能等问题。

　　1.重技术，轻理论。中华武术博大精深，在长期发展过程中，演变成许多拳法及派别，武术中蕴涵深厚的的理论知识。如今，有关武术方面的体育教学，有的教师注重技术指导、训练，只教学基础知识、基本技能，而忽略武术的基本理论，更不给学生讲解武术的发展演变过程、武德武术精神、气功、哲学等方面的知识。涉及到武术的有关教学，教师直接进行技能方面的教学，学生虽然学到了些许武术技术，但不能理解中国武术的深刻底蕴，限制了学生的发展。

　　2.教学形式单一，动作难度高。目前武术教学内容：长拳、初级剑、太极拳等，但这些并不能满足教学需要及学生需求。教材中规定的有关武术方面的内容难度较大，动作复杂且多变换，对学生身体的灵活度及协调性有较高的要求，容易产生生理及心理方面的疲劳。部分武术教学时间相对来说比较短，导致他们不能深入学习武术方面的理论知识及动作。学时少学生不容易记住武术动作，每课时都要学习新动作，教学内容累积逐渐增多，教学、复习巩固时间不充足，对学生学习武术造成很大的困扰。

　　二、武术教学与游戏有机结合的重要作用

　　1.提升学生的认知能力。实践证明，在武术教学中假如游戏元素，让学生对武术理论知识及运动技能有深刻的理解并内化，更深入的理解体育运动，了解更多的有关武术方面的知识、理论等。在武术体育中加入多种游戏中，让学生在学习武术运动中找到乐趣。学生深入学习武术的过程中，对武术的认知逐步深入，促进学生运动能力的提升。

　　2.促进学生智力发展。根据教材内容及武术独特的魅力，以游戏的方式组织教学活动，让学生在和谐的氛围中学习武术。初中体育教师应在教学武术过程中加入游戏元素，激发学生学习武术的欲望。利用游戏增强学生学习的意识，能有效地提升教学效率，促进其智力发展，为学生健康成长奠定基础。教师可以引导学生模仿一些武术动作、体验某些动作技术等方式学习武术，激活学生思维，让学生的思维与运动相互统一、协调，利于培养其知觉、性格、意志及情感等心理品质。

　　3.促进学生健康成长。教学武术时，教师将武术与游戏结合起来，活跃教学氛围，可缓解学生紧张情绪，让他们学习武术知识、技能中能体验到乐趣。把武术与游戏融合在一起可以促进学生思维、智力与身体的发展。初中体育中有关武术的教学，既可促进学生身体素质的增强，也可对学生进行武术的专项训练，提升其综合素质。可培养初中生勇敢、团结、进取、坚韧等道德品质，提高学生的综合素养。

　　三、武术教学中融入游戏元素具体措施

　　1.教学目标有所改变。所有教学活动都围绕教学目标来进行，教学目标是学习指南，教学活动是为了完成教学目标而服务的。在体育教学中融入游戏，通过游戏加强武术学习的趣味性，让学生在愉悦的氛围中学习武术、练习武术动作、体验武术精神。学生乐于武术学习，在游戏中设计武术动作体会发力、劲力、协调，动静、快慢的武术精髓，同时培养学生的创新精神。

　　2.教学内容要更新。如果武术教学内容陈旧、难以掌握动作要领和领会动作，将使学生对教学内容产生厌烦和无聊。通过对学生进行调查发现，学生对武术教学内容不是很满意，更多的学生希望修改教学内容。学生倾向于散打、太极等实用性强的武术内容，学生对武术基本功学习不太喜欢，对武术套路表现一般，对散打较喜欢。我们发现学生更倾向于实用性和适用性较强的散打。

　　3.教学结构要调整。体育教学的基本结构是由开始部分、准备部分、基本部分和结束部分组成。在教学实践中，人们根据教学的规律，及学生在教学各个教学组成部分中所处的身体、心理状态，总结出了许多的有针对性的各类武术体育游戏，发展成了较为系统的各个武术项目教学体系和方法。在中学体育教学中充分利用武术体育游戏对教学任务的顺利完成起着十分要的作用。

　　学生在上体育课时，身心处于安静阶段。教师在准备阶段，积极采用各种武术体育游戏，调动学生学习武术的积极性，使其逐步进入学习状态。因此，在上课伊始，应结合教学内容有针对性地选择一些武术游戏，把中学武术教学准备活动安排得丰富多彩，形式新颖多样，把学生的身心调节到最佳状态，以饱满的热情全身心地投入到课堂教学中，为以后的教学打下良好的基础。

　　武术的基本技术、技能的教学是教学的最重要环节。教师根据教学任务及内容，结合学生特点，适当安排一些武术动作的游戏，改变单一枯燥的武术练习形式，提高学生的学习武术的兴趣，使学生在轻松快乐的气氛中完成教学任务。武术游戏内容的选择要以武术课的教学内容为中心，才能激发学生的学习兴趣，学时机的选择也非常重要，真正做到边学、边练的目的。由于有些武术动作难度较大，受学习情绪的影响，教师应适时改变教学方法，有计划性地选择各种游戏引导学生学习武术。

　　参考文献：

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　　[2]茆训建.提高中学生的身体素质的路径思考[J].青少年体育，2018（11）：95-96.

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