沈雪剑

　　摘 要：在高中数学的教学中，我们组织开展学生进行自主学习的活动，是为了更进一步地调动学生的学习的主体性，并且提高他们自主学习的能力，教师要为学生自主学习提供方法和资源上的支持，通过激发学生自主学习的动机，强化自主学习的设计，提高自主学习的效果和效率，让自主学习成为传统教学方式的一个重要的补充，让学生能够高效的接受知识，也能自主的探索知识，成为一个主动高效的学习者。

　　关键词：高中数学;自主学习;数学教学

　　在素质教育思想的指导之下，高中数学教学改革要更多的关注如何培养学生自主学习能力方面，让学生主体作用得到有效地发挥，从而促进教学工作高效的开展。高中数学是一门重要的课程。教师在开展高中数学教学的过程中，要为学生提供针对性指导，让学生在实际学习的过程中拥有一个明确的方向。学生关注自身的学习情况下，激发自身学习的积极性。教师要为学生提供优质教学模式，促进学生单位时间内有更多的收获。根据教育心理学研究成果表明在学校学生们学习知识，掌握技能，学习社会规范。主要的方式是以接受為主，而自主学习这种方式是强调学生在接受学习中主动投入，积极的建构，因此，自主学习并不是让学生自己去发现，完全脱离老师的指导，而是在老师指导之下，高效的完成接受学习的过程。有意义的接受学习，让学生能够主动的激活相关的知识和经验，让他们在学习的时候，建立起来独特的意义感和价值感，因此，这样的自主学习能够给学生留下非常深刻的印象，降低遗忘的概率，提高学习的效果。那么，在高中数学学科知识的体系框架之下，如何有效地开展自主学习活动呢？笔者认为可以从以下这些方面重点进行。

　　一、教师要正确认识在高中数学教学中培养学生自主学习的重要性

　　端正思想认识用新的科学的理念，代替旧的迂腐的理念。高中数学教师要认真学习素质教育的相关文件和科学研究资料，能够进一步的提升学生自主学习的主动性。

　　1.自主学习可以促进学生的全面发展。

　　相对以往被动僵化的学习方式，引导学生自主学习，更能够体现出素质教育的要求，能够很好地实现以学生为中心的理念。课程改革要求培养全面发展的高素质人才，学生的学习不能是被动的接受，而应该是主动的探索，自我的提升。随着科技的进步社会发展越来越需要具有探索精神以及创新精神的人才，而数学课程是研究科学的基础，对于学好其他的学科都具有重要的帮助作用，例如，学生们在学习物理化学这样的学科的时候，数学就是一个基础的学科，有了数学的基础，他们能够顺利地进行物理化学知识的学习和计算推导，因此，要让学生们从思想上重视数学的学习，提高学生的数学学习的主动性。

　　2.在高中数学教学中引入自主学习的方式，有助于培养学生独立思考的能力。

　　我们要培养的是高素质的创新人才，所以，如果学生只是被动僵化的接受知识，吸收知识，只是用来做简单的考试，那么，我们培养人才的目标难以实现，所以，高中数学教师可以通过自主学习的模式的应用，让学生主动学习的意识增强，让他们带着思考学习这门学科。有了思考和主动建构的过程原有的知识体系变得更加丰富，生动，能够将新旧知识，有效地结合把数学这门学科学得更加灵活透彻。

　　因此，高中数学中引入自主学习的模式，是有助于学生综合素质发展的。高中数学教师要深入地激发学生主动学习的意识和行动。要发挥自主学习的积极作用，让学生能够成为独立的高效的自主学习者。

　　二、高中数学教师要善于引导学生带着研究的思维进行自主学习活动

　　学生综合素质的提高，体现在他们学习的方式方法方面，体现在他们是否具备主动的创新意识方面。带着研究的思路和方法进行自主学习活动，需要教师能够在课堂内外有益的引导。在课堂上要形成“问题中心”，把社会生活中的问题搬进课堂内进行研究，使课堂成为问题展示平台、讨论与辨析的场所。培养学生研究性学习的能力 ，就是要培养学生善于发现问题和解决问题的能力。因此，作为高中数学教师要鼓励学生大胆地提出自己的想法，对于同样一个问题情境，学生们如果有了新的解题思路，这无疑是一种在创新措施之下的成果，要鼓励这样的创新分享。高中数学教师要善于启发引导学生，跟随着问题进行拓展式的学习和研究。鼓励学生的发散新思维，让他们认识到创新并不是遥不可及，而是触手可及要让学生们逐渐的认识到，只要自己头脑中有创新的想法，具备发散式的灵活的思维方式，再加上扎实的理论基础知识功底，创新想法就可能应运而生。因此，高中数学教师也要通过适当的问题给学生一定的启发，让他们的好奇心和求知欲充分发挥动力作用。

　　三、高中数学教师要围绕学生这一中心点进行自主学习活动

　　在高中数学教学中开展自主学习活动，要围绕着学生这一中心点，充分地把学生的主体作用发挥出来。教师作为教学活动的主导者给学生的自主学习活动，制定了相应的计划目标提供了充足的资源。在心理上要给学生更多的鼓励和支持，让学生能够结合教师的帮助顺利地突破现有的限制，获得学习的进步。高中数学教师需要加强教学设计和改革工作，更好地体现出素质教育对于学生的基本要求。要让学生们在老师的指导和帮助之下，提升专业水平，具备较高的自主学习和研究创新的能力。

　　总而言之，高中数学教学工作的有效开展离不开学生的积极主动参与，学生主观能动性发挥得越充分，他们对学习过程的自我监控感会越强，能够主动调节自己的学习时间，方法，掌握自己学习的节奏。为了提高学生们学习的自主性，教师要创新教学的方法，能够在教学内容方面更加贴近学生目前的知识水平状态，创造更多的最近发展区，让学生能够在老师适当的支持和帮助之下，穿越发展区，获得更显著的进步。

　　参考文献：

　　[1]刘永宏.高中数学课堂开展自主合作探究教学的实践研究[J].中国校外教育，2019（23）：48+50.