王红梅

　　摘 要：随着数学学科的不断发展，目前让学引思理论也在小学数学教学过程中迎来了更多的关注，让学引思主要理论内容是这样的――它要求教师在小学数学教学过程中给予学生足够的自主思考时间，让学生真正成为课堂主人，帮助学生完成成长。为达成此种教学目标，教师也需从给予学生自主学习时间，营造学生轻松活跃氛围，培养学生优秀思维习惯三方面出发。鼓舞学生，真正完成学生的自主学习状况。

　　关键词：小学数学;让学引思;学生

　　让学引思是新时代的改革教育理论，为顺应目前的教育发展，教师也需从自身出发，积极改革自我，改变传统的填鸭式教学模式，从自我知识能力与技能提升为教学要求，努力寻找课文内部的闪光点。

　　在课堂内部强调学生是数学课堂主人，将主动权还给学生，让学生在良好的课堂环境内完成成长，而让学引思理论也能真正帮助学生，完成学生的学习目标，为学生后期发展打下良好基础，让学生养成良好的数学思维习惯。

　　一、给予学生自主学习时间

　　在让学引思模式教学中，教师必须强调学生的中心位置，让学生成为课堂的真正主导者。在保证平常的课堂教学过程中，教师还应确保学生的学习时间，让学生在足够长的时间内完成自主学习。学生也能通过自主学习，改变以往的被动学习情况，激发学生的进一步求知欲望，让学生在传统的被动学习模式下变更为主动学习，从而在根本上完成发展。

　　教师也需从课堂出发，顺应目前的教学要求以及学生教材特点，将课堂进行改革，留给学生足够的自主思考时间，让学生在自主思考内进一步探索学习奥秘[1]。

　　在给予学生足够学习时间的同时，教师也应引导学生发现课堂内部的相关问题，并在课堂教学中提出问题。在这样的学习模式内，教师也可以利用新型的模式解决学生的问题，对学生的学习情况进行总结，这样的教学模式能进一步让学生体會学习过程中的乐趣，让学生在主动学习过程中培养提问能力，促进学生综合能力的提升，让学生的归纳总结与表达能力得到足够加强。

　　二、营造轻松和谐学习的氛围

　　在传统的教学模式中，教师大多是教学的主导者，而此时大部分的时间都是教师主动讲授而未留给学生足够的思考时间。

　　此时，学生也只是在单纯地讲与练过程中完成机械练习而已，为此，此种教学模式也未能达到培养学生的真正目力。

　　在小学教学过程中，要想实现让学引思理论的真正建设，教师就必须改善目前的种种教学环境，为学生营造一个更为活跃、轻松的教学氛围。

　　学生也能够在此学习氛围中感受数学知识，了解数学知识与生活的紧密联系[2]。

　　过后，教师也可调动学生的积极性，让数学课堂变得趣味十足，在课堂中引领学生思考问题，培养学生对于数学未知领域的不断探索欲望。

　　例如，教师在教学有关数学图形时，首先，为达成教学目标，教师就可以寻找生活中常见的各类图形物品，并帮助学生留心生活，充分调动学生学习过程中的积极性，让学生在学习过程中尽情参与。

　　过后，学生也会对这些生活中常见的例子进行总结，从而发现这些例子中蕴含的数学规律，在这个过程中，学生不仅能够参与到课堂活动过程中，更是能够在彼此交流过程中活跃课堂氛围。

　　同时，教师也需注重自身的引导作用，在教学过程中，对于某些特殊问题进行深入探索，要求学生发现问题当中的真正闪光点，此时学生也会在不断的分析与学习过程中发展新的创新思维，过后，教师也在这种创新思维教学过程中引导学生营造一种更为轻松愉悦的学习环境。

　　三、培养学生优秀思维

　　在小学教学过程中，教师必须注重学生的独立思考能力，为学生打下良好的基础，培养学生优秀的思维品质，在这样的优秀思维品质带动下，学生的自主管理能力也能得到加强。在平时的教学路途中，教师就需引导学生，要求学生注重自我能力培养，开发学生的各类潜在能力，帮助学生养成更为优秀的学习思维。此时，学生也能够在体验数学的路途中真正发现数学学习乐趣，从而改变以往的传统数学学习模式，以更高的视野，面对数学教学。这时，教师也在多种方法的解决过程中帮助学生构建学习思维，提高学生的学习能力。

　　在具体教学过程中，构建学生的思维方式有着很多，比如在平常生活过程中，教师就可以采取一系列的生活数学结合模式，要求学生从生活出发，分析种种问题，引导学生建立起一种属于自我的思维方式。同时，在这样的教学过程中，教师也丰富了学生的思维，帮助学生不断探索知识，让学生在足够的知识海洋里尽情遨游。此时，学生也在不断的学习过程中掌握了学习数学的真正诀窍，培养了数学方面的相关优秀思维。

　　四、总结

　　在小学数学教学过程中，教师必须做出足够的改革，将数学课堂主体位置还给学生，让学生成为数学学习的真正主角，帮助学生进行激烈讨论，在讨论过程中归纳总结出属于学生自己的东西。而为达成教学目标，教师也需从自我出发，学习新时代的理论方法，营造氛围，让学生努力参与课堂，将课堂气氛进一步活跃，在积极解决问题中培养学生的发展能力，保持学生的学习热情，完成其数学能力的提高。

　　参考文献：

　　[1]仇月芹. 基于“让学引思”的小学数学教学研究[J]. 数理化学习（教研版）， 2017（7）.

　　[2]支新婷. 基于让学引思的小学数学教学探究[J]. 小学生（下旬刊）， 2017（10）：55-55.