隆蓉

　　摘 要：时代的发展离不开创新，随着基础教育课程改革的不断深入，小学数学的教学方法也得到了广泛的关注。在小学新课程标准实施以来，数学教学取得了非常大的进展，一线教师将现代化的教育理念、教学模式运用到小学数学教学中，让小学数学教学一改枯燥乏味、沉闷压抑的教学氛围，使这一科目重新焕发生机与活力。本文通过分析小学数学教学改革过程中出现的问题，提出了注重把握课堂教学规律、注重教学情境的创新、注重知识的转化等措施，希望对我们小学数学的教育教学工作提供一些帮助。

　　关键词：小学数学;教学改革;现状;策略

　　数学教学应该以新课程标准为基础，为学生综合素质的提升而服务，进而实现学生综合素质与能力的全面发展。小学数学作为小学教学体系中的一门重要学科，在小学教学中一直都处于十分重要的地位，希望通过本文的研究能够提高小学数学的教学改革工作，促进教学方法的改进并保障数学教学工作的顺利开展。

　　一、当前小学数学教学的现状

　　新课程标准要求我们的数学教学要以学生为主体，但传统的教育教学观念依然是以教师为主体，所以我们必须在教育教学过程中尊重学生的主体地位，并充分掌握学生的实际学情，并以此来组织我们的教学活动。其次，教师还需要对学生进行积极的引导，改变学生的数学学习观念，并在教学过程中给予学生充分的思考时间，进而促进我们教学目标的实现。

　　二、小学数学教改后教学存在的问题

　　1.教师滥用赞美和鼓励。

　　新课程教育标准强调教学要尊重并重视学生的主体地位，要赏识学生、多赞美鼓励学生，这是对传统的所谓的“棍棒教育”和“严师出高徒”的思维的全面纠正。但是，一些教师没有完全理解尊重与欣赏内涵，对学生只夸赞不批评，导致很多学生只能接受表扬，完全无法接受批评。这对学生的长远发展同样没有好处，滥用赞美和鼓励，使教师在教学的过程中从一个极端走向了另一个极端，是一种矫枉过正的现象。

　　2.让自主学习变成了放任自流。

　　新课程教育标准强调学生自主学习能力的培养，这是对于“填鸭式”教学和灌输式教学等传统教学模式的一大改良和进步，许多一线教师也肯定了这种教学方式，但是，自主学习不代表放任自流，小学阶段的学生还处于智力和自控力都较低的阶段，完全放任学生自主学习并不可行，长期运用，只会发展成放羊式教学，让学生的自主学习时间变成学生的自由活动时间，这种情况和现象完全违背了自主学习的初衷，与自主学习本该达到的效果大相径庭。

　　三、提高小学数学教学改革的策略

　　1.要创新教学方式。

　　在小学数学教学的过程中，我们要在教育改革日益深入的大背景下，去不断的创新我们数学教学的方式，要尽可能的让我们的数学教学灵活、丰富、科学、合理、生动、有趣，从而最大限度的激发学生的数学学习的热情，不断培养学生数学学习的兴趣，让数学学习真正走进学生的内心。例如，在小学数学教学中，教师应该尽可能的采用生活化情境组织教学，并进行认真的分析和探讨，让学生可以清楚的认识和了解数学课程学习对自己未来工作和学习的重要意义。

　　2.要创新使用教材。

　　我们当前所采用的小学教材的更新速度，跟不上时代和社会的发展速度，还做不到与时俱进;同样教师讲授的课程中，也只能根據教材中的经典例题进行讲解，解题的思路和过程依然比较单一，久而久之，学生依赖于单纯地模仿解题方法，不善于思维变通并未真正掌握解题方法，只是依葫芦画瓢，不能做到触类旁通，严重阻碍了学生创新思维的发展。所以，面对这种情况，就需要我们教师灵活地运用教材，不能照本宣科;教师要利用网络及多媒体等多种技术手段进行例题的选择，让所讲的例题具有一定的创新性和实用性，在进行例题的选择时也可要侧重于挑选那些具有开放性的题型，从而培养学生的独立思考能力，训练他们的发散性思维能力。

　　3.要创新教育理念。

　　我们传统的教学都是以教师为中心的，教师是课堂的主体，学生还是被动的接受知识，没有掌握学习的主动权。所以，教师要调整自身角色让学生发挥自身的主体性功能。首先，数学教师要通过创设教学情境精心设计问题，在教师的指导下，让学生自觉主动地探索问题，把学习的主动权还给学生。探究式教学可以使学生的主体地位得到充分发挥，并且增强分析问题和解决问题的能力。

　　4.要把握课堂教学的规律。

　　在整个课堂教学活动中，教师和学生是教学活动的重要因素和直接参与者，兩者之间是一个双方互动的过程，他们相互依存、相互影响，互为主客关系，所以要想取得最佳的教学效果，关键就取决于能否遵循这样的规律进行教学，能否实现教与学的有效结合。所以，在课堂教学的过程中教师一定要转变原有的教学观念，要充分的体现学生的主体地位和作用，要充分的发挥学生和教师的主导作用，只有这样我们的数学教学才能不断优化，才能实现教促学的目的，才能让学生掌握数学基本知识，掌握学习方法，获得学习本领。

　　四、结束语

　　总之，我们通过对小学数学教学方法的研究分析，发现良好的教学方法，对于我们能否取得良好的教学效果，具有十分重要的意义。所以在今后的小学教学实践中，应该不断的加强教学方法的改进，并重视具体教学过程的科学性。

　　参考文献：

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