刘小琴

　　摘 要：伴随我国经济的快速发展，我国的教育也越来越受到重视，教学体制不断深化改革，教育观念你不断推陈出新，各职高学校在教学学科上的侧重点以及教学配置上也发生了很大的变化。本文经职高信息技术教学现状作为切入点，分析职高在信息技术教学中出现的问题，并提出相应的解决措施。

　　关键词：职高;信息技术教学;问题研究

　　信息技术领域在全球的快速发展，已经让其成为炙手可热的就业选择。信息技术广泛应用在大数据分析、人工智能、机械自动化等方面，在经济、文化、科学等方面都充斥着信息技术的身影。在日新月异的今天，职高如何在新形势下完成信息技术基础教育的构建尤为关键，这既是对自身整体教学机制的改革，也是对未来时代发展趋势的大胆预测。

　　一、当前职高信息技术教学发生的转变

　　1.教学环境转变。

　　近年来，教育部不断增加教育投入，信息技术也逐渐被普及，作为一门必修课程向广大学生开放。课程的不断改革是为了在当前形势下，相关的教育课程能够适应时代的需求和发展。“素质教育改革”作为当前教学的重点，要求在现当代的教学体系中，引进新型教学模式，改变传统的教学观念，将素质教育作为教学重点。信息技术作为改革开放以来的新学科，自然也将不断更新自身固有的教学体系，从而更好地适应时代需求。

　　2.教学理念转变。

　　在以往的教学模式中，主要选用传授式教学，教师在教学过程中向学生传授知识，但学生往往热情度以及参与度不高，教学效果不明显。但伴随科技的创新以及时代的变化，互动式教学理念成为重点，同样，网络课程也为学生在自主学习方面创造更大的可能性，帮助学生培养创新思维方式、开拓视野。

　　二、职高在信息技术教学中出现的问题

　　信息技术教学虽已提上日程，并不断加大信息技术教学的投入，在全国各地普及信息技术教学，但与发达国家相比，仍有较大差距，受多方面因素的影响很多方面存在系列问题。

　　1.职高课程体系陈旧。

　　在传统的教学模式中，办公应用软件教学以及信息技术语言教学仍是作为重点知识向同学们讲解，但这些已经显然不能满足当前的社会发展形式。长此以往，学生的思维模式固话，创新能力较弱，严重阻碍了学生未来的发展。所以在教学中应该加强学生对于多媒体数控技术、电子商务、图片编辑处理、视频后期制作方面的教学重难点强化，满足社会的多重需求。

　　2.教学方法落后。

　　我国的信息技术教学的投入虽然增加，但多应用于硬件方面，信息技术的配套设施的完备，并不能证明教学质量的好坏。部分职高的教学管理模式出现很大漏洞，例如，为节约教学成本，教师未能有效利用配备的多媒体、投影设备，仍采用板书教学，教学也是单向的输出，没有将学生的主观感受作为教学的重点。此外，许多教师认为，大量的练习可以让学生掌握相关的信息技术技能，从而通过信息技术等级考试，但是伴随练习次数的增加，学生的学习兴趣大打折扣。

　　3.师资力量紧缺。

　　我国部分职高仍把应试科目作为教学的重点、难点，信息技术教学没有得到重视，相关学校关于信息技术教师的配备方面不够优良，老师的教学水平参差不齐，教学模式、方法都不能满足于学生需要，缺少相关教学经验，在授课的过程中难免会出现些许差错，影响教学质量，不能足够引发学生们的学习热情。

　　三、职高信息技术教学中的主要措施

　　1.更新教材内容。

　　职高关于信息技术的教学不能只停留在表面，应紧跟时代，探求用人单位需求，以此为背景，制定与时代发展相匹配的教学内容，及时修订教学方案，根据学生们的需求进行相应的课程设计。职高教师还应加强自身的专业素质，学习多方面的信息技术理论、操作常识，在教学中能够更好地向同学们传授知识，让课堂更加富有生机和活力。

　　2.实现教学体系现代化。

　　教学体系的改变主要针对教师而言，现如今，学生们对于学习的热情普遍不高，因此，教师应及时根据学生们的学习状态做出相適应的调整，采用互动式教学，让学生们在学习的过程中体验实践带来的乐趣。此外，加强实际操作方面的训练，理论知识是学习的基础课程，实践教学才是快速掌握一门学科的关键所在，实践教学有助于教学效果更加显著。

　　3.网络辅助教学。

　　网络作为现如今的一大热门应用，大家更喜欢在网络上发表自己的看法， 与老师、同学进行沟通、交流。网络课程的产生也为许多同学提供了方便，一方面王珂可以让同学们反复巩固自身薄弱的知识点，达到更好的记忆效果，另一方面，学生可以自行选择老师上课，学习会更加富有动力。教师利用网络教学，既可以开拓学生视野，也可以培养学生利用网络寻求学习资源的能力。

　　四、结语

　　职高学校信息技术教学在未来仍会面对各种不确定的因素，仍有诸多问题待解决。但顺应时代发展趋势，及时反思自身，对自身的系列教学体制进行改革，注重人性化管理，从学生的角度出发，从学校的发展角度思考问题，认识到实践教学的重要性。伴随未来科技的发展，社会对于信息技术人才的需求仍会不断提升，这对高等学校信息技术教学来说仍是巨大的考验。

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