刘明元

　　摘 要：新课标明确指出，要想学生全面发展，必须要改变学校重视智育教育的现状。尤其是小学阶段，体育教学是一门实践性较强的学科，它需要的不仅是理论知识的学习，更重要的是要参与到实践活动中来。但是由于各方面的客观原因，现在的学生不喜欢参加体育运动，这就需要更新我们体育课的授课模式，在课堂中加入游戏的方法，这样可以激发学生参与活动的兴趣，从而培养各方面的能力，促进学生全面发展。

　　关键词：小学体育;游戏教学;运用策略

　　由于受到应试教育的影响，教师更加注重理论学科成绩，缺乏对中小学体育教学关注。在素质化教学背景下，教学更加强调学生德智体美全面发展，体育课程的教育价值逐渐显现。但是传统体育教学模式刻板单一，与新时代教学发展趋势相矛盾，所以导致体育课堂效果止步不前。体育游戏是体力活动与智力活动的有机结合，它以身体练习为基本方式，以促进学生的身心发展为主要目的，具有极强的娱乐性和教育性。因此，如何优化中小学体育教学策略，如何有效融入游戏化内容，成为中小学体育教学发展的关键。

　　一、根据体育教学内容的不同采取多样化的游戏活动

　　在小学阶段，是学生身体和心理发育和成长的重要时期，他们对新鲜的事物都有极强的好奇心，尤其是游戏。不同的体育项目教学适合的体育游戏不尽相同，虽然体育游戏有着非常强的综合性，能够综合锻炼学生的多种能力和素养，但是在具体的教学中，教师还是要根据教学内容和教学目标的不同，选择合适的游戏活动，让学生的能力得到更好地提升。例如对于立定跳远的锻炼教学来说，教师就可以利用角色扮演的游戏让学生参与到游戏竞争当中去：利用道具设置“荷叶迷宫”，让学生根據自身的能力选择合适的路径进行跳远，从起点渡过“河流”到达另一边，比赛谁用跳跃的次数最少。在锻炼学生足球接传球技能的时候，教师可以采用创编类型的游戏活动，如让学生围成一圈，然后让其中一个学生作为“拦截者”站在圈內，外圈的学生之间来回传球，“拦截者”负责截断传球，如果外圈学生之间传球失误，或者被拦截，则需要替换成为“拦截者”继续进行游戏。这样的体育游戏，不仅具有非常强的趣味性，同时和学生接传足球的技能锻炼充分地进行了结合，能够有效锻炼学生的足球技能，锻炼学生的反应和机变能力。总之，教师在实施体育游戏的时候，要注重游戏活动项目的合理选择，根据教学内容和教学目标，积极创新教学活动形式，让学生在寓教于乐的氛围中参与到体育课堂教学当中，综合锻炼学生体育素养。

　　二、创新民间游戏

　　中华民族历史悠久，文化底蕴深厚。从古至今流传下了丰富的民间游戏资源仍然具有鲜活的生命力。把民间游戏引入到课堂教学，使这些古老的文化再次焕发着勃勃生机是小学体育教师应该进行重点探索的方向和目标。当然如果全盘照搬，使用拿来主义无疑是不符合时代发展的需要的，对民间游戏进行二次创编，使之更适合当代教育的目标要求，是我们在体育课堂教学中融入民间游戏的初衷。例如典型的《老鹰捉小鸡游戏》，由于小鸡的队伍依次排开，后面运动幅度大，在游戲时最容易出现末尾部分的同学摔倒的情况，影响游戏效果不说也降低了安全系数，对这个游戏的改良就是既要体现“母鸡”的保护性又不能让学生运动弧度太大，于是我们进行了化整为零的创新，不只在设立一只母鸡的角色，而是多只母鸡用合围的方式阻止“老鹰”对“小鸡”的捕捉。这种游戏的改良既保留了原有游戏的对抗性又提高了游戏安全度，使之更适合小学生参与。

　　三、通过游戏教学提升学生综合能力

　　体育知识可以使学生学会正确的运动姿势、正确的救急措施，可以提升学生的运动技巧。除此之外，体育教学还可以提升学生的综合能力，比如团队精神、意志力等等。如果教师能够利用好游戏教学，使学生更多地参与到体育运动中来，则可以在很大程度上提升学生的综合能力。比如在上述“蛙跳接力”的教学中，游戏结束后，赢得游戏的队伍必然会很高兴而为赢得游戏的队伍则可能有些失落。这时教师一方面要开导学生，使学生更注重比赛过程而不要过于纠结。教师可以告诉学生每一位完成蛙跳接力的同学都完成了一次自我的挑战，而比赛结果也不是一成不变的，只要付出努力一定可以获得更好的成绩。另一方面教师要使学生明白团队合作需要每一位同学的努力，比赛结果也是所有同学共同参与的成果。因此并不能把不甚理想的结果归咎于某位同学。相反，小组成员之间应该互相鼓励，这样才能越来越好、共同进步。体育课不仅可以培养学生的体育知识更能培养学生的素养，教师要利用好这一优势。

　　四、充分结合现代信息技术优化游戏活动的内容和形式

　　近年来，随着教育信息化的稳步推进和科学技术的不断发展，越来越多的现代信息技术装备进入了我们的教学活动中。因此，我们应该充分结合现代信息技术，开展体育教育教学工作。科学的确是一把双刃剑。它有好的一面也有坏的一面。它需要体育教师对其进行筛选和选择。因此，教师在设计游戏活动时可以注意运用多媒体等现代信息技术设备，并在体育游戏活动过程中运用无人机、VR等先进的信息技术。同时，我们的教师不能完全依靠现代信息技术，而是要通过结合信息技术更好地开展教学活动，使学生对结合信息技术的游戏更感兴趣，更好地参加体育锻炼，从而在体育运动中获得更多的体育知识。只要体育老师更好地整合信息技术，优化教学内容和形式，一定会让学生在体育比赛中收获丰硕成果。

　　五、结语

　　在小学体育教学中开展游戏教学是进行素质教育的重要途径。因此，小学体育教师在教学中要更好地利用体育游戏来促进学生的积极参与，使得学生对体育课程的学习兴趣得以逐步增强，从而使得小学体育的课堂教学效率得以逐步提高，进而使得小学生的德、智、体、美、劳都能够得到全面发展，更好地促进学生的健康茁壮成长。

　　参考文献：

　　[1]马晓忠. 浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J]. 科学大众（科学教育）， 2018， No.988（1）：181.

　　[2]蔡良刚. 体育游戏在小学体育教学中的应用分析[J]. 文存阅刊， 2018（2）：50-50.

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