刘惠玲

　　摘 要：在小学数学的计算教学开展过程中，教师要注重培养学生数学的思维方式，掌握数学的计算方法，能够在算理和算法的指导之下，准确地进行计算。小学数学教师要在计算教学中，尊重学生现有的思维发展特点，通过直观形象的教学逐渐将抽象的教学方式进行过渡，在提高学生计算水平的同时，培养学生的抽象思维。

　　关键词：小学数学;计算教学;数学教学

　　在小学数学这门学科的学习中，教师可以通过直观形象的教学手段，让学生逐渐接触计算的基本原理熟悉计算的方法，培养他们计算的能力。在教学实践中，笔者发现小学生们在计算方面所呈现出来的水平，参差不齐教师要特别关注那些水平较差的学生，小学生们的计算能力部分相对薄弱，学生们时常会出现计算步骤不对、计算结果错误等情况。对小学生来说，数学当中的计算似乎成了他们学好数学的一大阻碍，学生们甚至出现了抵触学习数学的现象。本文，我就如何进行小学数学计算教学探究发表几点我的看法。

　　一、结合生活实际，提高计算教学的水平

　　小学生的逻辑思维水平发展的还很不够，而计算对学生抽象逻辑思维水平要求较高。因此，教师可以结合生活实际进行计算教学，让学生从直观过渡到抽象，逐渐能够理解计算的基本原理。将生活中学生比较熟悉的场景，内容融合到计算教学中。根据这一点，老师在组织学生们学习计算，对他们进行计算训练的时候，就要联系生活实际，让他们可以通过一些生活当中的经验，去与学习结合起来，激发他们的学习兴趣的基础上，也有利于提高他们的计算水平。 例如在日常生活中，学生们经常接触到的一些食物。在计算的时候，我们可以用苹果桃子等作为直观的数字对象。这些内容学生非常熟悉，因此在练习計算的方法时，他们可以在头脑中形成相应的表象。所以，在头脑中，联想着好吃的苹果，桃子等的形象来学习计算，学生们会感到更加的放松。虽然在教学中教师可以不用真的让学生们拿着实际的苹果和桃子来进行计算学习，不过，可以借助语言或图片等方式来完成计算教学的过程，帮助学生在头脑中形成相应的形象进行计算。

　　二、教师要将小学数学计算教学和实际的问题解决联系在一起

　　为了提高学生的计算水平，教师要注意让学生学习计算是为了什么，是为了提高学生们的数学综合素质，让学生们能够建立数学的思维意识和方法习惯，能够主动地运用数学去分析和解决问题。因此，教师在教学中要注意培养学生的问题解决意识，让他们将计算的学习作为一种问题解决的策略结合实际的情况提高计算水平。首先可以结合着教材的内容特点设计根据实际应用特征的教学内容，让学生可以在应用题型当中，更好地理解计算在生活中的用处。

　　其次，要认真钻研教学用书，找准重难点。数学教师仔细分析数学知识教材，善于钻研，便能将零散的知识汇编成系统的网络，便能了解教材的编写意图。对于计算比重偏大的情况，我们要注重把计算放在整个教学体系中，帮助学生理解计算的目的如何让计算更有效率，更能快速的解决问题。要让学生们掌握问题描述中的已知和未知条件，从目标逆推找到解决问题的办法，让计算的策略和细节，共同辅助学生高效的完成学习的挑战。

　　三、让学生学会科学严谨的计算态度

　　在小学数学这门学科的学习中，让学生学会科学严谨的计算态度非常重要，否则即便是学生掌握了计算的原理，但是由于不够严谨，导致计算错误，这样的丢分的情况实在不应该。所以要了解学生们，目前在数学学习中的态度训练，他们认真对待计算和其他的学习过程。从思想上要端正对计算的正确认识从心理上要克服对计算的烦躁和恐惧心理。并且要让学生们学会通过验证计算，结果是否合理的方法，保证他们的计算能够万无一失。当然要做到，这一点也需要学生具备充足的时间，如果是在考试中时间一般比较紧张。因此更重要的，是让学生把握好每一个步骤每一个环节。专心致志地将计算的过程推导出来，高效的完成计算的流程，得到正确的结果。在平时的训练中，为了提高学生们计算的精准度，教师可以给学生们进行口算练习的限时训练。在规定的时间内，完成口算题卡的练习。这样的训练要求对学生来说是非常必要的，他们要在相对比较短的时间内，高效的完成计算的任务，做到又快又准，这样在考试的时候才能以更快的速度更精准的结果完成相应的任务。

　　四、让学生建立对计算的兴趣，主动地进行计算练习

　　什么时候，学生能够对一门学科的学习产生强烈的兴趣，并且自觉自发地进行学习和探索呢？那就是当他们意识到这门课程的学习自己产生了联系对自己的成长和发展有重要意义的时候。小学数学教师要注意调节学生们学习的心理状态，让学生可以感受到计算学习的成就感。当完成了现实的计算题卡的练习，获得了满分，学生信心大增。当能够在小组合作学习中将自己的创新想法分享出来，得到了老师和同学的肯定，他们也会提升自信心。因此，小学数学教师要注重将计算教学的开展学生的实际情况结合起来，要注意挖掘影响学生学习积极主动性的有效教学手段，让计算能力的提高伴随着轻松快乐的心理状态。愉快的教学气氛更多的促进学生产生愉快的情绪。所以打造适宜的心理氛围，给学生更多的鼓励和支持都能够显著的提高，他们面对计算任务时候的信心，让学生能够更轻松的应对计算学习了。

　　五、总结

　　在小学数学这门学科的教学中，教师要通过计算教学的有效开展，让学生们能够熟练计算的基本方法，提高计算的准确性。要关注到全体学生的综合计算水平的提高，尊重学生思维和认知特点，在以学生为中心理念的指导之下，激发学生计算的主动性，在计算学习中，提高掌控感。小学数学教师要善于调动学生的学习积极性，培养学生们的自信心，让学生能够胆大心细，在计算问题上提高准确率，提升学生的学习成效感。

　　参考文献：

　　[1]邴永忠.小学数学计算教学中的热点问题探讨[J].学周刊，2019（28）：28.