李章龙

　　摘 要：在高中阶段的学习中，物理是一门非常重要的学科，但是在实际教学中，我们常常会发现很多学生并不愿意学习物理，究其原因就是物理学科中的抽象知识很难吸引学生的学习兴趣。基于此，本文先对核心素养教学做出概述，进而利用小组合作和创新教育来培养学生的科学素养和物理思维。

　　关键词：高中物理;核心素养;教学方法

　　新课改以来，核心素养开始被越来越多的教师所重视，在高中物理的教学中，培养学生的核心素养不仅能帮助学生更好的学习和使用物理，而且能更有效的培养学生的科学物理意识，促进学生在物理学习方面的可持续性发展。那么以高中物理中的实验课教学为例，我们又应该如何借助物理核心素养开展实验教学活动呢？

　　一、高中物理实验课中的核心素养

　　高中阶段的学生处于人生的转折点，在教育心理学的相关理论中，此阶段的学生重点培养的就是角色认知，也就是所谓的自我统一性。因此，在这个阶段的实际教学中，选用科学的方法对学生进行正确的引导是非常之必要的。以高中物理的实验课教学为例，为了帮助学生更好的理解课本知识、建立物理思维，在实际教学中努力培养学生的物理核心素养精神是具有一定的价值和意义的。

　　那么什么是核心素养教学呢？物理学科素养的培养是中学物理教学的重中之重[1]，所谓核心素养教学就是建立在学生对学科知识的基础认知的前提上，运用引导的方法培养学生科学的学习态度和正确运用该知识解决生活问题的一种教学策略。在高中物理的教学中，我们要重点培养给学生的就是物理观念、物理思维、科学探究和科学态度与责任这四项核心素养，因此，要想更好的采用以核心素养为依托的教学方法组织授课活动，我们就必须不断更新自身教育理念，以理论联系实际的态度，科学的找准课堂教学的主要方向。

　　二、高中物理课堂教学中应该如何落实核心素养理念

　　学科核心素养是学科育人价值的集中体现[2]，那么在高中物理的实际教学中我们应该如何正确落实核心素养理念呢？本部分中我将以高中物理实验课的教学为例，浅谈新课标要求下我们应该如何科学的培养学生的物理核心素养精神。

　　1.科学态度素养——利用小组合作，纠正学生学习态度。

　　在物理学习中，科学态度与责任素养包含很多方面，其中最重要的一点就是学生在学习中的态度，高中阶段的学生正处于青春发展时期，从心理学的层面上看，这个阶段的学生虽然思维比较活跃也比较缜密，但是并不具备较完善的自制力和思想管理能力，同时此阶段的学生在学习中又具有一定的叛逆精神，因此，在实际教学中，若我们使用过于强硬的方法对学生思想进行纠正的话，就很容易产生反效果，基于此，我认为我们可以借助物理实验课的教学活动，通过小组讨论的方法，灵活的纠正学生的学习态度，唤起学生的科学物理意识。

　　如在进行“电流表的改装”部分的实验时，我们就可以将学生分成若干小组，为了保证每个小组成员都能参与到实验活动中，在分组时我们还可以要求小组长对组内成员进行合理分工，以此培养学生科学进行物理合作的态度;之后，我们应该以正确的引导方法要求学生根据分工进行物理实验，在这个实验过程中，学生通过合作不仅能得到物理知识的巩固，而且能得到协作精神的培养;随后，为了检验学生的学习成果，在学生实验完成后，我们还可以要求小组代表进行实验成果展示和讲解，以此培养学生与他人分享和学习他人的科学物理学习态度。

　　2.物理思维素养——利用创新教育，训练学生物理思维。

　　我们学习物理的最终目的不仅仅是使用物理还包括创新物理，如今社会是一个科技高速发展的时代，在这个时代中，要想更好的为社会做贡献，我们就必须具备一定的创新精神和创新意识。在高中物理实验课的教学中也是如此，基于高中物理思维核心素养的要求，我认为我们可以借助创新教育教学法改善现阶段的高中物理课堂教学策略，并合理的运用鼓励的方式引导学生科学的进行物理探究，以此实现对学生物理思维能力的培养。

　　如在“加速度、力及质量”部分物理知识的学习中，为了更直观化的了解本课知识，我们会进行一个难度较高物理探究实验，为了保证此实验的效果，在此课的教学中我们就可以借助创新教育的教学方法。如我们可以在讲解完相关课本知识以后，让学生根据课本中给出的实验操作流程进行实验，但是由于学生的操作问题，此实验是会存在一定的误差的;之后，我们可以使用头脑风暴式的讨论教学法，让学生就实验误差出现的原因进行讨论分析，并在学生讨论分析的过程中通过合适的引导方法鼓励学生对实验流程进行创新;随后，我们再将学生分成若干小组，并让学生根据自己创新的实验流程进行实验操作，以此讓学生认识到课本中给出的方法并不是最完美的，只有动脑思考的结果才是最合适的。

　　在这样的教学方式中，我们不仅能借此帮助学生得到知识的积累和思维能力的锻炼，而且能更有效增加其对物理学习的兴趣，以此在实现高效物理实验课堂的基础上，达成高中物理教学中的核心素养培养要求。

　　三、总结

　　核心素养是学生健康成长、顺利学习的重要支持，与此同时，在高中物理的实际教学中，物理实验又是促进学生物理能力提高的有效教学手段。因此，在高中物理实验课的教学中，基于核心素养理念下的科学教学方法才是培养学生综合素质全面发展的重要途径。

　　参考文献：

　　[1]李庆国. 基于“物理核心素养”的对高中物理教学的再认识[J]. 湖南中学物理， 2018（2）：5-8.

　　[2]刘涛. 基于核心素养的高中物理教学[J]. 青海教育， 2018（5）.