李远哲

　　摘 要：小学英语作为学生学习的一门基础学科，其意义也是非同寻常的，我国著名教育家陶行知先生也曾说过，好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学，由此教师也应在小学英语教学中牢记此点，顺应新课改的要求，引领学生学习英语，在平常的生活点滴中渗透英语。而自然拼读法作为一种学习英语的重要方案，它对于学生学习英语还是十分重要的，为教好学生，让学生掌握自然拼读法，提高学生的英语能力，教师需从双拼结合，由浅入深，不断巩固，听说训练四方面出发，构建小学英语学习的基本骨架，帮助学生学习。

　　关键词：小学英语;自然拼读法;英语应用

　　自然拼读法作为学生学习记忆单词的一条捷径，也是小学生学习道路上不可多得的宝贝。在小学英语教学过程中，如何在点滴中渗透发挥学生自学英语的能力，这也是如今的英语教师应该探索的方向。现如今，英语作为我国的第二语言在中国所占的比重已经非常重要了，全民学英语的热浪已经吹开，为防止学生在英语学习中掉链，教师必须以新课改为标枪，严格要求自己，引领学生学习英语。

　　一、双拼结合

　　大多数学生在接触新鲜事物时，难免会出现不同程度的抵抗，但是，一旦对新事物有了新的了解，他们便会打破之前的局限，不断向前。而在小学生学习英语时也往往会出现此种状况。

　　此时，教师就应当适当改个方法，寻找最适合学生的学习方案，在提升学生效率的同时，保持其对学科的新鲜感。这样，教师可以利用汉语与英语发音相类似的优势，对学生进行补充，学习英语的迁移，促进知识的触类旁通[1]。

　　例如，教师在教学教材时，这时由于对教材的不理解，大多数学生也会在课程学习中遇到很多的陌生单词，而此时的陌生单词也大多由单音节单词组成。由于之前在1，2年级大多数小学生都学习了汉语拼音，这也为他们学习英语打下了基础，由此，他们在学习[S]，[d]，[t]等辅音都有着很大的优势。

　　如Me，这时，学生通过联系音节，能够拼出读音，在这样的多次训练之下，学生也能乐此不疲的探索学习，并对基本的辅音音节有了了解。之后，学生学习英语的信心也油然而生。教师在教学小学英语拼读时应善于从学生的生活中找材料，挖掘母语中的有益成分，实现知识迁移，帮助学生度过英语学习的难关。

　　二、由浅入深

　　学习是一个极为漫长的过程，而教师在教导学生学习时，一定要让学生遵循一定的成长规律，由浅入深的进行教学，在单音节教学过后，学生对于单音节的自然规律也有了一个了解了，之后教师便可以衍生到多音节教学了，而其中一个比较关键的方法就是通过划分音节来让学生了解英语单词的自然拼读方法[2]。通过划分，学生也能够了解到，其实，多音节单词的学习并没有那么复杂，它也是由多个单音节单词组成的。

　　例如，教师在教学hamburger这个单词时，教师首先将此单词用音节分出，让学生整体参与这个活动，这时学生通过观察也了解到了hamburger这个多音节单词到底是怎样划分的，通过这样的代入学习，由浅入深，学生的多个感官也能够参与其中，这样教师在教学英语时便更能得心应手了。

　　经过多次划分之后，学生对于多音节词汇也有了基本了解，这时，教师应善于引导学生分割发音，学生在分割多音节单词时也能够体会到拼读的乐趣，如此在下次遇到新单词时，学生也愿意去拼去读，这样更能提高他们的有效识记能力。

　　三、不断巩固

　　巩固对于学习英语来讲极为重要，通过巩固學生可以完成新旧知识的交汇，同时，巩固也能够为学生学习新知识打下基础。

　　这时，教师可以利用自然拼读的方法来促进学生的语感，让学生记忆之前学过的单词，在一遍又一遍的朗读之中，学生也培养了自己的优秀语感。

　　例如，教师在教学《UNITE3 my day》这一单元时，教师首先提出了本单元的重要词汇Sound time，通过尝试韵律，节拍方式，学生也能够不断加强对此单词的了解，适当的时候，教师也可以通过抽查学生，播放英语歌曲等极具特色，丰富多彩的拼读方式，鼓励学生学习热情，让学生在学习的过程中巩固知识，学会自己拼，自己写，自己读，拥有自主探究学习的能力。

　　四、听说训练

　　作为一门语言，听说读写这四项基本技能是必定不能落下的，而语言的学习也与听息息相关，听的能力在学生学习语言的过程中，起着极为重要的作用。为了进一步构建学生学习英语的语言框架，在英语学习当中带入拼读法。

　　此时，教师要做到句不离口，在平时教学过程中多朗读，多阅读，让学生跟着嘴型读句子，增强学生的听说能力。在完成一次阅读之后，教师可以组织学生自主朗读，给学生一定的时间阅读课文。

　　之后，教师再通过抽查，检查学生的具体阅读效果，由于能力不同，一些学生可能会显得极其吃力，这时教师应悉心引导，帮助学生将完整的短文再深情并茂的为学生读一遍。通过如此训练，学生的用语能力以及良好的学习习惯也能得到培养。

　　五、总结

　　总之，在小学英语过程当中，教师应以自然拼读法为工具辅导学生，让学生走上学习英语的捷径，激发学生的学习热情，让学生完成主动阅读，将英语语言的应用深记于心中。

　　参考文献：

　　[1]高敏.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J]. 基础外语教育， 2005（6）：62-64.

　　[2]郑玲菡.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J]. 校园英语， 2012（6）：166-167.