李发宇

　　摘 要：随着社会的快速发展和课程改革进程的逐步加快，对我们的教育教学也提出了全新的要求，在小学阶段各个学科的教育教学中，互联网技术已经成为课堂教学不可或缺的重要部分，在课堂教学中发挥着不可替代的重要作用，通过互联网技术的有效应用，提高了课堂教学的有效性，扩展了教师教学手段的提高，促进了学生学习兴趣的发展。因此，我们在数学教学过程中，要实现高效课堂的有效构建，就必须重视互联网技术的有效有效应用。本文首先对互联网技术在小学数学课堂教学中的意义与价值做了分析和阐述。其次，以互联网技术为背景，探讨了该技术在小学数学课堂教学中起到的积极作用，希望起到举一反三的作用，供大家参考。

　　关键词：小学;互联网+;数学;高效课堂;构建策略

　　当今社会已经进入到了全面的互联网时代，我们的生活、工作、学习已经离不开网络。在这样的大背景下，我们必须重视互联网技术在教育教学中所起到的积极作用，应该充分利用互联网技术灵活、丰富、多样的特征，来开展我们的课堂教学，在这一过程中通过各种现代化教学设备的有效使用，促进了课堂教学的高效开展。因此，在具体的教学过程中，我们的教师可以利用互联网技术，充分的发挥学生的主体作用，使学生成为课堂教学的中心。不难看出，互联网技术的应用，加快了我们课程改革的进程，充分调动了学生的学习兴趣与积极性，最终促进了学生对相关知识的理解与掌握，实现了数学课堂教学效率的显著提高。

　　一、“互联网+”对小学数学高效课堂构建的价值和意义

　　1.有利于促进学生学习兴趣的提高。

　　小学数学虽然难度不高，但也具有较强的逻辑性，对于学习能力处于初级阶段的学生来说，其理解起来依然存在困难。然而当学生具备学习兴趣时，才能促进课堂教学的有效开展。而互联网技术的有效应用，使课堂教学变得更加生动有趣、形象灵活，为学生构建了良好的学习氛围，让学生在这样的氛围中学习就会变得积极主动，进而提高了课堂教学的有效提高。

　　2.有利于学生对重难点知识的掌握。

　　在学生开展数学学习的过程中，必然会碰到一些重难点的数学知识，这会对学生的数学学习和课堂教学的有效开展带来一定的影响，而通过互联网技术的有效应用，教师就可以通过互联网使课堂内容更加的丰富与多样，教师通过信息技术与各种教学元素之间的有效融合，就会给学生的感官带来更加新颖有效的刺激，进而促进学生对各种知识的掌握与理解，不断培养学生的数学思维能力，最终实现对各种重难点知识的突破，促进教学质量的稳步提高。

　　二、“互联网+”背景下构建小学数学高效课堂的策略分析

　　1.注重互联网技术在课堂导入环节中的有效运用。

　　我们在进行教学的过程中，如果能够充分的激发学生的学习兴趣，就能够使学生的学习变得更加积极主动，就能提高学生的学习能力并发展学生的学习思维能力。因此，教师在具体的教学过程中可以利用互联网技术进行课堂导入，通过互联网技术丰富有趣的内容激发学生的学习兴趣，实现对学生感官的有效刺激，进而让学生能够进入到一个积极主动的学习状态，并能够行长久的保持，最终促进良好课堂教学氛围的形成，实现课堂教学质量的有效提高。

　　例如，我们在講授小学数学“角”这一部分知识时，教师就可以向学生展示提前做好的多媒体课件，在进行课程导入的过程中，可以用“大雁南飞图”来进行导入，通过这样的情境吸引学生的注意力，引导学生自觉的进入到课堂主题中去参与学习。而教师通过对大雁队形的变化分析，使学生在直观与生动的情境中明确了的“角”含义和特点。不难看出，在教学过程中互联网技术为学生提供了丰富的素材，加深了学生对知识“角”相关知识的理解，促进了我们高效课堂的有效实现。

　　2.重视多媒体视频的有效利用，实现生活化数学教学。

　　通过大量的实践表明，小学数学中的很多知识都来源于生活，我们在生活中也都能找到这些数学知识的模型，因此教师在具体的教学过程中，可以利用多媒体技术的视频材料，将数学知识向学生的实际生活进行有效的引入，进而帮助学生完成对数学知识的学习和感悟，拉近学生的与数学知识之间的距离，为课堂教学质量与效率的提高打下良好的基础。

　　例如，我们在讲授小学数学中的“时、分、秒”这部分知识时，就可以向学生引入一些生活中的实例，如教师可以播放一个多媒体视频“小虎的一天”。在这个视频中，教师可以将小虎一天的生活进行展示“午夜12时，小虎进入梦乡;早晨6时25分40秒，小虎起床;7时30分，小虎来到了学校开始了学习”通过这样的方式，不仅提高了学生的学习兴趣，同时帮助学生理解了这部分的概念和知识，提高了课堂教学的效果。

　　3.注重信息资源的有效利用，实现难点的有效突破。

　　在进行互联网技术的应用过程中，应该充分发挥互联网的优势，为学生收集和整理丰富的学习资源，从而让学生能够从多个角度对同一个问题进行深入的认知和了解，进而提高学生的理解能力和思维能力，实现课堂教学效率的有效提升。

　　例如，我们在讲解“分数的意义”这部分内容时，如果教师只是单纯的对分数的概念进行讲解，则会让学生觉得枯燥乏味，这时教师可将单位“1”分成几份，让学生进行分析，将完成抽象概念的理解。

　　三、结束语

　　不难看出，互联网技术在小学数学教学中的应用十分必要，也十分有效。我们的教师必须在互联网的背景下去思考和改进教学方法，应该充分发挥学生的主体作用，进而促进学生学习能力和学习效果的有效提高。

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