王颖

　　摘 要：教师承担着培育国家未来的重任，一直都是社会关注焦点。教师只有不断学习才能紧跟社会发展趋势，培育时代需要的人才。目前的教学工作存在诸多问题，这就要求教师改变原有教学思维，通过进修成为更加全面、专业的教育者，实现学生的全面发展。

　　关键词：教学理念;特色活动;网络平台

　　教师是教学活动中的支撑力量，但随着社会形势的变化和新课程改革的要求，教师队伍出现教学方式单一、忽视素质教育等问题。教师也需要与时俱进，不断完善自我，而进修能够帮助教师更新教学观念，改善教学方法，适应社会需求，是一种颇为有效的方式。

　　一、革新教育理念，改善教学管理

　　虽然国家提倡素质教育、全面发展，但是实施效果并不理想，尤其是在偏远地区。一方面，教学设施落后，教育体制保守僵化，学校存在发展缓慢、结构不合理等突出问题;另一方面，教师更注重知识的灌输，强调智育，而忽视对学生能力和素质的提高。这些因素都导致教师队伍存在缺陷，教师要培养的是能经受社会考验，德智体美劳全面发展的人才。学校要深刻认识和反思自身存在的缺陷，调整内部结构，及时了解国家方针计划，更新教育理念，保持自身的先进性和前瞻性。同时，学校要鼓励新生力量的加入，激发体制活力，提高教研水平。教师也要根据新课程改革要求，调整教学方式，充分考虑学生的不同特征，对症下药，将一般性和特殊性相结合，促进学生的素质教育和长期发展。

　　在教师队伍面临诸多瓶颈的情况之下，学校层面、教师自身都应作出调整改善。比如，学校可以组织教师听取关于课程改革的会议，让教师参与讨论，提出“如何有针对性对各年级实行教学改革”的问题，鼓励教师畅所欲言，分享教学存在的难题，共同反思和解决，制定更加合理的方案。如面对教学形式单一的难题，可以让不同学科教师结合专业特色开辟新的教学方法，语文课不仅局限于课堂，还能郊游、野炊，观赏、体验自然;数学课可以构建模型;英语课能与外国人对话、配音模仿等。然后在教师集思广益的基础上，可采用先试点再推广的策略试验方案效果，教师拥有具体问题具体对待的自主权。最后，学校应当在师生之间建立良好互动，要注意调查学生意见，听取学生建议，形成一个师生相互促进的良性循环。

　　通过从学校到教师到学生多层次的教学改革，教师能够汲取各方意见，有效提升自己的教学能力，改变以往片面、单一的教学模式，切实实现学生的可持续发展。

　　二、开展特色活动，建立灵活模式

　　进修是为了使教师在学习和交流中更新教学方式，提高教学质量，在丰富自身的同时更好地培养学生。国家一直提倡通过进修改善教师队伍的质量，然而在落实上出现种种不到位现象，进修也要进入到改革状态，以更加健全、充实的方式改善教学环境。学校要重视进修的意义，给教师提供资金、时间上的支持，减少教师进步的障碍。教师也要积极参与进修活动，不能消极被动，以各种借口拒绝逃避进修。再者，如果进修培训的方式过于单调就很难调动教师积极性，因而进修的模式要多样化。进修时要考虑教师的不同水平和不同安排，短期进修和长期进修合理分配，全面培训和部分培训有机结合。另外，进修可以以多种方式展开，包括专家讲座、研讨会、实地考察、交换学习等，尊重教师的兴趣和需求，以灵活多样的进修模式开发教师思维，推动教师进步。

　　在实际的进修培训中，手段灵活体现在方方面面。比如，专家在开座谈会时，可以提出一些具体的案例、问题让教师分析、讨论。如在讲述“素质教育”这一概念时，专家要让教师看到学生更加长远的发展前景，通过对单一德育和全面教育学生的心理状态、发展潜力、选择空间的对比，让教师意识到素质教育才是培育学生的正确道路。另外，可以让不同学科的教师分组讨论，就自己学科如何对学生实施素质教育提出看法，专家再对不同意见点评、补充、总结，让教师能学有所获，教学相长。

　　借助多样的进修模式，教师能够开阔视野，接触到国家教育变化的最新消息，在不断的自我反思中重新建立适合学生需求的教育模式。

　　三、构建网络平台，发展多维互动

　　现代科学技术的发展给教育教学带来了日新月异的变化，教师能够利用多媒体为学生提供开阔的视野，提高课堂效率，增强教学效果。而且，网络平台的发展为教师进修创造了更为有利的环境，教师进修的场所可以从统一地点转换到网络，学校也可以顺应潮流建立网络进修平台，既能给教师时间空间上的自由度，又能保证享有更加专业、丰富的资源。在网络平台上，教师能够打破自身局限性，大胆表达，又可以依据自己的程度寻找相关资料，省时省力。此外，网络平台具有高度互动的功能，教师在网络平台上能够与不同教师、学者进行交流，互相学习。

　　这种借助网络平台展开的进修存在多种类型，包括集体授课、语音聊天、邮箱交流等。比如教师对“如何利用课件组织语文课堂内容”产生疑问时，有关专家可以直接在网络上展示自己的课件，演示自己的讲课方式，若教师还存在疑问，可以观看语文公开课，学习如何做好课件、组织语言、设计课堂环节，若是个人有一些想法不知是否可行，也可以给专家发邮件，相互交流。

　　教师要把进修看作是自己的终身学习，利用各种媒介平台学习吸收新知识，将知识转化为新的教学实践，摸索出适合学生的教学方式。

　　四、结语

　　教师隊伍确实存在不少问题，但不能否认教师在培育学生的过程起到了不可替代的作用。进修能够实现教师从个人领域向专业领域的转变，在提升教师素质的同时，实现教育目的。

　　参考文献：

　　[1]陈灵佳.基于教师分层的培训课程设计研究[D].浙江师范大学，2016.

　　[2]张福海.浅谈教师进修学校在培训教师过程中存在的问题与对策[J].学周刊，2019（9）：12.