赵梦晨

　　摘 要：随着社会的发展，幼儿教育越来越受到社会各界的重视，在幼儿学前教育的教学效率、教学方式、教学策略、教学教材等方面都要进行积极探索和研究，通过学校之间的交流和学习，把幼儿学前教育也纳入正式教育教学的行列，让学前教育在各方面正式化，正规化。

　　关键词：幼儿教育;学前教育

　　随着新课改的逐渐深入，学前教育教学模式开始在我校实施。对我而言，学前教育教学模式的实践有着重要的现实意义，现在在丰城市白土中心幼儿园任教，转而一想，既然是学前教育模式，是否可以在现阶段实施？是否可以将过去乏味的以教师为主的管教改为以学生为主的有趣而又高效的学习性教育呢？

　　开学初学校组织了我们全体教师听了一场关于学前教育的课，在听了这位老师的学前教育之后，作为一名幼儿教师我感受颇多。现在面临的状况是：现在的幼儿教师不一定要教授学生太多，学生的成绩总是很“稳定”，我们重要的是能够开发学生的天性，让学生的智力得到开发。下面笔者就幼儿学前教育要激发幼儿学生学习的兴趣;幼儿学前教育要学会转变教育教学的方式;幼儿学前教育要让学前教育幼儿学有所得;幼儿学前教育要因人因材施教;通过音乐和美术的教学来提升幼儿对学习的兴趣;幼儿学前教育要提升幼儿教师的教学素养等方面来看看幼儿学前教育的研究和探索。

　　一、幼儿学前教育要激发幼儿学生学习的兴趣

　　为了提高教学的效率，首先必须鼓励幼童学习，并创造和谐、民主的学习环境。兴趣是最好的老师。业余爱好是成功的母亲，心理学家还认为，“任何智力工作都取决于娱乐”，课堂“必须是一个快乐的地方，一个和谐和民主的教育环境吸引学生的注意力。在教育方面，我们必须为今后的学习奠定坚实的基础，首先要激发学生对学习的兴趣，这就需要有良好的智力水平与学生沟通，而不仅仅是提高学生做题的能力。此外，为了发展学生的智力，我们将努力建设和谐和愉悦的教学，真正促进学前教育幼儿的发展。

　　二、幼儿学前教育要学会转变教育教学的方式

　　教师的教学方式必须改变，重点必须放在学生的本能上，从学习、实际生活和爱好开始，新的教学手段不能仅仅以知识的传授、教学和灌输为基础。相反，他们必须改变教学战略和方法，改变幼儿的学习方式，从幼儿学到的东西转向幼儿想学到的东西，成为积极的人。

　　三、幼儿学前教育要让学前教育幼儿学有所得

　　师者，所以传道授业解惑也。老师不应该仅仅是知识的教授者，更应该是学生学习上的引导者。我们应该转换我们的角色，由传统的带领者转变成为一个发现者、研究者、探索者。知识是有限的，但是思维确实无穷的，我们当转换我们的思维，去探索学生身上的潜能，那么学生们将会收获到一笔比知识更宝贵的精神财富。

　　幼儿早期学前教育应能从学前教育中受益，并有助于学生的学习：该方案是学生提前学习新技能的最佳途径，主要因素和优先事项，以及各种挑战，为了使学生能够通过考试解决自己的问题，幼儿可以自己学习和掌握升迁所需的大部分知识，幼儿可以通过自己学习和掌握自己的知识。学习如何自学和学习如何自我探索和思考。學生不能通过自学来解决的问题是需要教师具体指导的问题。

　　四、幼儿学前教育要因人因材施教

　　幼儿学前教育要因人因材施教，真正实现使每一个学生都得到发展的目的。学前教育学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点，逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依赖教师的被动学习方式。在学习过程中，学生在知识、能力、兴趣、素质等方面相互沟通，相互认同，相互补充，相互影响，相互促进。这种学习方式可以解决个别差异，缩小两极分化，有助于因人因材施教。

　　五、通过音乐和美术的教学来提升幼儿对学习的兴趣

　　通过多种教学方法，来增进学生对音乐的兴趣音乐不同于其他学科，它需要调动学生各种感官，无论是从视觉上、听觉上还是音乐的动感节奏上，只有全方位地让学生进行体验，才能让学生感受音乐带来的无穷魅力，才能理解音乐的存在价值，才能通过音乐体验其中的真情实感。因此，幼儿教育教师在音乐课堂教学中，可以通过多种教学方法，如示范性演唱、观看多媒体音乐录像或者全班同学来一段摇滚音乐，调节音乐课堂的教学氛围，这样不断挖掘学生潜在的音乐情感，充分激起学生的学习兴趣。

　　六、幼儿学前教育要提升幼儿教师的教学素养

　　教师是教育教学工作的实践者和创新者，在教育教学过程中，提高幼儿素养是必须要把握好的一个方面，这样一来，才能在课堂中做到游刃有余，才能让一堂课生动有趣，真正做到优质激情。我相信，只要我们不断地去努力，有意识、有计划地去提升我们幼儿教师的素养，那我们的课堂就会往激情的方向发展。

　　七、总结

　　学前教育得到了适当的利用，不仅促进了教学民主，启动了课堂环境，为学生提供了自学的机会，而且还开发了这一阶段人群的相似爱好效应。解决个人差异，帮助调整教学方式，提高教室的教学能力和效果，同时培养健康的幼儿学生队伍，也会产生很大的影响。因此，教育的质量和效率是一个关键问题。我们必须在幼儿教育中充分利用这种形式的教育组织，以促进教师和学生的学习。为了实现教育和学习的最佳结合，以及提高教育和学习之间的互动水平，学前教育既是一项挑战，也是一个机会，我们相信，将开辟新的道路。

　　参考文献：

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