李洁玲

　　摘 要：小学阶段是学生身心发展的关键时期，物质经济的迅速发展下，越来越多的学生产生心理压力和不健康的价值观念。因此学校及教师应当对学生进行正确的引导，及时将心理健康等内容有效的渗透到各科教学当中，有针对性的进行学生心理疏导教育。

　　关键词：小学;高年级;班主任;健康教育;融入路径

　　小学高年级正是心理发展由幼稚到成熟的关键期，日常的学习生活、人际交往、社会环境、自我意识等构成影响其形成良好性格的诸多因素。作为小学高年级班主任，做好学生心理疏导工作不仅是学生健康成长的必然要求，也是落实素质教育，建立健全学生优良品格的重要举措。使学生能够早日从不良情绪中走出来，以轻松愉快的状态投入到学习生活当中。

　　一、心理健康教育在教学活动中以及师生关系中渗透

　　对学生进行心理健康教育是班主任工作的主要内容之一，心理健康辅导方式存在于生活学习的众多方面之中。首先，课堂是学生与教师密切交流相互学习的主要场所，学生主要在课堂学习当中获取知识，掌握各种学习技能。与此同时课堂也是学生思维、情感及心理发展的主要阵地。教师可以根据所任学科的特点灵活地将心理健康知识渗透于课堂教学当中。

　　其次，小學教材中许多课文便包含心理健康知识，教师在进行知识与技能的教学时，也可利用此类内容对学生进行相关知识的渗透。

　　例如，在台湾同胞冒生命危险为白血病患者捐赠骨髓的《跨越海峡的生命桥》一课渗透甘于奉献的教育，在《给予是快乐的》一课当中渗透助人为乐的教育。

　　最后，心理健康教育在师生关系中的渗透，民主平等的师生关系是素质教育所倡导的新型师生关系。传统的权威型管理使教师与学生的关系僵硬而缺乏沟通，尤其对于已有心理问题的学生来讲，教师很难走进学生心理，学生的封闭的内心使得师生间的关系越发紧张。因此班主任教师在主动与学生搭建民主的师生关系的同时，也要联系其他任课教师，了解学生各科学习状况。

　　班主任还应经常与学生进行面对面谈话，师生以平等的身份共同讨论生活及学习中遇到的困难，引导学生走出困境。在家长见面会上及时反馈学生学习状况和心理状态，掌握学生所面临的各种问题，针对已经出现的问题制定有效的解决方案。

　　二、班主任要善于创设心理相容的生活学习氛围

　　班级是学生共同学习生活的大集体，一个合格的班主任应当善于为学生创设良好学习环境，使学生能够健康快乐的成长。实践证明，心理相容的生活学习氛围更有利于师生间的平等交流。

　　这就需要班主任能够融入到学生中间去，加强与学生的沟通，善于倾听学生的心声，成为学生的朋友，了解学生细微的心理变化，及时沟通疏导。

　　在日常学习过程中，把握一切能够与学生进行情感交流的机会，增强学生对班任教师的信任感。并在与学生交流的过程中，发现每一位学生的闪光点，鼓励学生勇敢的展现自己，培养学生自信心。

　　对此教师可将心理健康教育内容具体到班集体的活动当中，通过形式多样的趣味性活动，促使学生心理由烦躁焦虑向乐观向上的积极转变。

　　另外班主任可通过开展主题班会、组织学生进行社会实践活动的方式向学生正面传授心理健康教育知识。

　　例如，利用班队会的时间组织班级学生分组进行心理健康知识演讲，通过学生自己搜集资料，准备活动的过程加强学生心理问题的自我防范意识，并在班级内交流讨论的过程中提升学生心理健康水平。

　　还可通过社区活动、义务劳动、参观纪念馆等实践活动对学生进行美德教育，培养学生形成良好的价值观，从而为形成健康人格打下基础。

　　三、采用作业对话式对学生进行心理引导

　　在班主任教学过程中，可利用各种形式的课后作业搭建与学生沟通的桥梁，利用这一心理契机结合作业进行心理健康教育。

　　小学生受外部学习动机的影响，教师鼓励性评语，更能起到激励学生的作用。教师在批改作业时经常运用“你真棒”、“希望你继续努力”、“以后不能再这么粗心了”、“看得出你已经很用心了”、“坚持就是胜利”等言简意赅的评语，会使学生受到极大鼓励。

　　面对思维异想天开的学生，教师尽量应尽量避免采用批评性的评语，要合理评价，正确引导，维护学生纯真的心理。

　　长此以往，学生会逐渐感受到班主任对自己学习成果的尊重，也会将自己生活中出现的问题及时反馈给教师。

　　四、结束语

　　简而言之，对小学高年级进行心理健康教育的方式有很多，无论哪一种方式都应以关爱学生为前提基础，小学生心理尚未成熟，思维不够全面，任何一个细微的事都有可能给孩子带来巨大的影响。由于对学生的要求的提高，学生学习任务紧，学习压力大，这使得心理健康问题成为小学普遍存在的问题。

　　作为班主任，要时刻将心理健康知识灵活渗透于日常工作当中，关注每一个孩子的成长，努力为孩子创造快乐，注重对学生身心健康的培养，平等对待每一位学生，时刻以身作则培养学生责任感、教会学生尊重他人、提高学生审美情趣，在培养学生养成良好品格的基础上，让每一位学生都有一个幸福快乐的童年。

　　参考文献：

　　[1]荀丽.探究心理健康教育在小学班主任工作中的渗透[J].课程教育研究，2018（30）：195-196.

　　[2]张秀丽.小学高年级班主任工作中心理健康教育的渗透[J].甘肃教育，2018（14）：47.