暴威

　　摘 要：由于种种原因，在义务教育阶段，信息技术课还不被重视，信息技术课教学水平还比较低下。在义务教育阶段，怎样才能搞好信息技术教育呢，笔者提出了几个观点。

　　关键词：信息技术;义务教育;前沿学科

　　在义务教育阶段，开设信息技术课有近二十年的历史了。以笔者所在农村地区为例，稍具规模的学校都展开了信息技术教学，班级的课程表上，信息技术课也有固定的课时设置。

　　随着科技的发展，社会的进步，信息技术素养已成为现代人的基本素质之一。所以，信息技术，要从娃娃抓起，在义务教育阶段，信息技术课的重要性也就越来越凸显。

　　但是，由于种种原因，在一般的中小学，尤其是广大的乡村学校，信息技术课还不被重视，信息技术课教学水平还比较低下，教学理念还比较落后。

　　那么，在义务教育阶段，怎样才能搞好信息技术教育呢，在此，笔者根据现实情况，结合自身体会，提出以下几个观点：

　　一、要配备专业的，专职的信息技术教师

　　在一些规模偏小的学校，一是师资缺乏，二是应压力大，一般采取主课挂副科的任课形式，对于教师是否专业对口，反而不太重视。语文或者数学老师捎带上两节信息技术课，造成信息技术课被其它学科占领，成为其它学科的练习课或者作业课。其实中小学生对于信息技术课有很高的热情与期待，他们热衷于学习新知识，新技能。信息技术课不能正常进行授课，他们也会流露出失望与无奈表情。现在的青年教师，信息技术素养都比较高，有的就是本专业出身，即使不是本专业的，稍加培训，也完全能胜任中小学的信息技术教学。一个学校，应尽可能的设置一个专职的信息技术教师。如果工作量不够，可以兼管一些其他的工作，避免主科挂副科的形式，因为这样很可能造成这门学科的荒废。

　　二、作为信息技术教师，要有永不休止的学习精神

　　当今是个知识爆炸的年代，固步自封，就会被时代所淘汰，对于处于科技前沿的信息技术更是如此。笔者从事信息技术教学以来，相关硬件设备，已经历了数次更新。学校的网络从无到有，从拨号上网到光纤入校，现在无线信号已覆盖整个校园。课堂的教学方式也从一枝粉笔一本书，到大屏的多媒体教学设备。科技的发展是日新月异的，新的设备需要我们有新的技能，新的理念。作为信息技术教师，如果不学习，不进修，自己的知识与观念得不到更新，不但不能适应这一门前沿学科的教学，就是一般的教学活动，也很难达到理想的效果。笔者认为，业务进修，要做好三点：

　　一是利用好继续教育这个平台。

　　二是多与从事该学科教学的同仁交流。

　　三是要利用网络自主学习。

　　作为信息技术教师我们不要满足于已有的知识，认为教学就够用了。短短的一二十年，从学习环境，到学习内容，都有了翻天覆地的变化，我们作为信息技术，这个前沿学科的教学人员，更是应该不甘人后，紧跟科技发展，更新自己的观念，才能不负社会重托，完成自己的使命。

　　三、信息技术教学要有充实的教学内容

　　中小学生对于信息技术课，都有极高的期许与盼望。他们要通过这让学科学到新知识，解决自己的困惑。就是在广大农村地区，计算机和网络也不算稀罕物。多数的中小学生家庭，都购置了计算机，接入了互联网。学生或家长对计算机的利用，多是聊天，看电影，打游戏之类。孩子们就会想，电脑除了做这些，还能干什么？花那么多钱买电脑上网只干这些，是不是浪费了？所以他们迫切的想通过信息技术课来学习更系统的，更实用的知识。

　　我们作为信息技术教师，不能辜负他们的期望，要利用他们这种学习热情，安排充实的教学内容，使他们对信息技术产生正确对的认识，使他们逐渐深入理解对这门课。教学内容的安排，也要注意做到由浅入深，循序渐进。每堂課，教师都要带着内容去上课，当堂学，当堂练，当堂检查效果。作为信息技术教师，切忌贪图省劲，把学生领到机房，让他们漫无目的的玩一堂课。这样会使学生认为，这样上课我和在家或在网吧玩没有什么两样，从而产生对这门课的忽视。在具体教学方式中，对于多媒体教学平台，和计算机教室要合理选择。信息技术课，不是每次都要计算机教室上课。理论性的内容要在教室讲解，需要动手掌握的技能必须通过上机操作。

　　四、对信息技术课的教学效果，要有合理的评价体系

　　在个别地方，信息技术课，被看作是副科中的副科。因为既不属于中考的必考科目，也不属于中考的测试科目，所以不受学校重视。对于这门课，教得好也是这样，不好也是这样，个别从事信息技术教学的教师，也失去了上进心。从小的方面说，现在是信息社会，信息技术素养已成为人们的基本素养;从大的方面来说，世界各国的竞争，就是信息技术的竞争，谁掌握了信息技术的制高点，谁就是将来的强者。

　　所以说，信息技术教育的成功与否关系到个人的前途，更关系到国家的命运，是一门不可或缺的课程。义务教育阶段是基础，要搞好义务教育的信息技术教学，必须有合理的评价体系，真正做到奖励先进，激励后进，调动从事信息技术教学的教师的积极性，使他们全心全意的投入到信息技术教学中去。

　　现在有些地方，已经将信息技术课的结业分数，计入中考总分，这是一个好现象。但是这还远远不够，相关部门，一方面要设定一个标准，用于考核信息技术课的教学效果，另一方面，应该提供多种竞赛，展示平台，使信息技术教学的优秀成果能够发扬光大。

　　五、总结

　　义务教育阶段的信息技术课是一门重要的，不可或缺的学科。在这个阶段，学生的信息技术的基础必须打好。只要教师，学校和相关部门齐心协力，义务教育阶段的信息技术教育一定能搞好。