摘 要：教师不单单是培养人才的一个角色，本身就承载着“教书育人”的责任。因此，教师在开展有效教学活动之前，必然要保证自身专业素养符合教学要求，这样才能为学生传授更加丰富的知识。幼儿阶段作为教育中的一个特殊时期，幼儿教师在制订教学活动时自然也要充分考虑到这一点，保证幼儿身心健康成长的同时养成良好的学习习惯，进而提升学前教育的发展空间。
关键词：学前教育;师资培养;质量管理
当前社会发展对人才的需求已经发生了很大转变，而人才则为社会发展注入了新的活力。教育作为培养人才的重要途径，自然要根据社会发展制订新的教学目标。
学前教育与其他阶段教学相比确实存在一定的特殊性，因此，幼儿教师必然要保证自身专业素养可以随着学前教育发展而不断提升，只有这样才能保证学前教学质量更符合社会发展的需要。要想提升幼儿教师队伍的建设水准，不仅要強化招聘制度，而且要提高教师的福利待遇，并且要加强对幼儿教师的培训，不断提高幼儿教师的业务水平，促进幼儿教师队伍的科学管理，为学前教育发展提供更广阔的空间。
一、提升幼儿教师待遇保障
薪资待遇是幼儿教师的重要保障之一，也是肯定幼儿教师工作价值的重要途径。针对于此，当地政府应该重视学前教育，加大对幼儿教育的财政拨款力度，进而提升幼儿教师的工资待遇。
不仅如此，当地政府也要完善相关的制度，为了保障幼儿教师享有更好的待遇，自然也应颁布相关的政策，这样幼儿教师享有的待遇就是合法的，进一步肯定了提升幼儿教师待遇的重要性。经过调查可以发现，很多地区幼儿教育活动开展的条件较为艰苦，那么自然幼儿教师的工作环境也较为艰难。
针对这样的情况，相关政府就必须要给予这些幼儿教师一定的生活补贴，根据幼儿园具体的经济实力为教师提供更多的帮助，例如，为符合条件的教师提供住房保障，解决幼儿教师的后顾之忧。只有不断提高幼儿教师的工资待遇，才能有效激发幼儿教师的教学热情，这样自然就可以让教师真正意识到自己身上所要承担的责任，不断提高学前教育质量。
二、加强幼儿教师专业素养
幼儿教师的专业素养是保证教学质量的基础，也是保证学前教育有效性的重要前提。因此，幼儿园和教师都要重视专业素养的提升。
首先，幼儿园应加大对幼儿教师的培训力度，为教师提供更多的学习机会，让教师有更多的机会学习到更新的知识，这样才能更好地培养教师接受新鲜事物的能力，进一步提升教师的业务水平。
其次，幼儿园在招聘幼儿教师时，对幼儿教师的学历应有明确的标准，学历并不能代表幼儿教师全部的实力，但确实能反映出一些问题，幼儿园招聘高学历的幼儿教师，也是为了保证招聘到的幼儿教师接受过更加专业且系统的训练，这样在开展具体的实践活动时会更具专业性，所传授的教学内容也会更加丰富。
最后，教师自己也要认识到提升专业素养的重要性，在自己日常生活中也要不断学习更加专业的知识，不断更新自己的教学观念，这样才能保证自己在开展教学活动时采用更加丰富的教学手段，以更加灵活的方式开展相关的教学活动，充分体现出幼儿教学的重要性。
三、重视骨干教师的培养
由于当前阶段幼儿教师队伍的结构还不十分完善，幼儿园必然要采取相关的措施来不断调整教师结构，进一步推动幼儿教师队伍的建设更加完善。因此，幼儿园可以综合多方因素，为幼儿教师创造更多的机会，通过“选苗子”的方式，进一步培养出骨干幼儿教师。通过选出有代表的教师，不仅可以激励其他教师更加深刻地意识到自己工作的重要性，也可以让骨干教师起到带头的作用，让其感染到其他教师的思维和行为方式[1]。这样的教师管理方式，既可以保证幼儿教师队伍结构更加完善，也可以使得幼儿教师队伍更加团结，为幼儿教师队伍深入发展奠定稳固的基础。
四、坚持科学管理方式
首先，幼儿园应该调整幼儿教师的性别比例，由于男幼教在幼儿教育中占据着重要的位置，在幼儿成长的路上将起到重要的作用，因此幼儿园在招聘的过程中应该招聘更多男幼教，给予男幼教更多的关注与重视，这样才能吸引更多的男幼教，协调幼儿教师的性别比例，让幼儿教师的比例更加科学。
其次，园长应该给予幼儿教师更多的人文关怀，及时了解幼儿教师的需要，并为教师提供必要的帮助，让教师在工作过程中放下顾虑，这样才能有效激发教师的工作热情，让教师对自己身份定位有更加准确的认知，进一步提升教师的责任感，让教师全心全意地投入到教学工作之中，有效提高幼儿教师的专业化水准[2]。
五、结论
简而言之，在我国科学技术快速进步的大环境下，我国经济的发展也促进了人们思维方式的转变。在这样的社会环境下，人们愈发认识到教育的重要性，并逐渐认识到教育要从小抓起。正是如此，我国学前教育有了新的发展契机。教师作为学前教育的重要组成部分，不断提升教师的专业化素养是提高学前教育质量的基础。对此，文章针对学前教育体系下师资培养教育质量管理措施进行分析，具有重要的现实意义。
参考文献：
[1]张晓辉，温玉，刘灵会.城乡统筹发展中邯郸市学前教育资源分配不均的问题研究[J].课程教育研究，2017（37）：21-22.
[2]段希娟.民办幼儿园教师流失问题研究[D].山东师范大学，2018
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