张慧莉

　　摘 要：实施综合实践活动，使学生初步获得基本的劳动技能以及终身进行技术学习的能力，提高整个中华民族的科学技术素养，促进经济与社会的可持续发展。开展综合实践活动的研究，有很大的空间，对于促进学生动手、动脑的能力，综合实践活动作用具有重要意义。

　　关键词：小学语文;综合实践活动;学习形式探究

　　进入21 世纪，我国基础教育的发展也进入了一个新阶段，素质教育全面推进。以基础教育课程的改革为重要标志，新一轮的课程改革正在如火如荼地进行，新理念，新思想，新发展的氛围正在形成。基础教育的课程体系、课程结构发生了很大的变化。

　　原有的教学模式、教学方式、教学方法和教学组织形式已很难适应这种要求。从学校、教师、家长到学生，一方面盼改革，以减轻学生的负担，促进学生的全面和谐的发展;

　　另一方面，又怕教育教学的改革，担心是否改革能够成功，担心改革的风险由现在的这一代学生来承担。许多家长、教师、校长缺乏改革成功的信心，抱着等待观望的态度。

　　我们知道，基础教育课程改革的基本思想是：重点培养和发展学生的创新意识与能力，收集和处理信息的能力、主动和自主获取新知识的能力、分析与解决问题的能力、交流与协作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感与使命感。

　　体现学校地方特色和我县区域特征，适合学生年龄特点和已有知识经验水平且感兴趣的内容，如组织学生参与劳动实践和技术实践等，提高学生的综合实践能力。培养学生的生活劳动意识、创新意识、环境意识和利用信息技术的意识。提高学生信息处理（获取、组织、操作和评价）的技能;解决问题的能力;批判性思维能力;学习能力和与他人合作、协作的能力。引导学生自主合作，动手实践以求得发展。

　　语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。我们立足于学生生活，从学生与自然、学生与他人、学生与社会等学生发展的各个方面收集资源。我设计一系列的劳动基本技能训练活动。

　　如：“做生活的小能人”，让学生展示自己的本领，亲手制作;“学本领”，教学生学会制作面包、鲜奶蛋糕等;这些内容源自于学生的生活，这学期开学的第二周我安排的“小小音乐剧”，通过表演给学生的劳动成果提供一个展示和交流的机会，同时帮助学生了解拍剧本这种活动形式。

　　首先，同学们在课前要查阅一些有关拍戏的资料，如导演、摄像、剧务等;上课用自己设计制作的东西当道具，每个小“演员”在表演中充分表现自己，发挥个人的特长，我校地处为数不多的“历史文化名城”之一南乐，历来被誉为物华天宝、人杰地灵之地，有许多历史文化、旅游胜地。从仓颉到南乐作家群，从文庙到牌坊，从一行到天文学家，崛起过一座又一座文化高峰。于是，我让学生利用电视或查阅图书资料，从网上查阅相关资料，再利用假日去实地游玩，然后在课堂上说一说，写一写。

　　在《探索南乐》这一课上，同学们的兴趣高涨，将每一处景地描述得生动、形象，特点明确，真有一种身临其境的感觉。这样，同学们既学习了历史文化知识，又培养了学习语文的兴趣，使学生走出课堂，走向自然，走近生活，关注社会，形成获取、筛选信息的能力，为口语交际和写作活动积累了丰富的生活素材。安排学生收看我国“祖国七十华诞”阅兵，体会到自强不息、激流勇进是我们中华人民的传统精神，，拥有五千年文化的磁场，战线了一个经理千锤百炼而不朽，一个历经岁月逝去而不衰，一个经历沧海桑田而日益昌盛的世界强国。当编辑办班报活动为培养学生的创新能力创造了良好的条件，以开放的教育思想观念来进行小学语文综合实践活动课的改革。

　　新一轮的课程改革，在小学阶段，新的综合实践活动课程，无疑在学科地位上，还是在学时的分配上、知识的含量上都发生了很大的变化，新课程理念要求综合实践活动不允许有原来意义上的教材出现，不允许每个学习领域都编成教材。一些从事綜合实践活动课的老师也纷纷改行，认为从学科地位到个人的发展都是没有前途的。使综合实践活动课面临一个新挑战。

　　因此我们转变的教学观念，解放思想;改变学生的学习方式;淡化学科界限;自主选择合适的教育载体，为学生的发展和未来服务，为终身学习服务。教学强调均衡性、合作性、选择性向学生实施综合实践活动的主要课程，促进学生全面发展，培养学生创新精神与能力的主要为途径，是素质教育的重要组成部分。

　　通过实施综合实践活动，使学生初步获得了从事基本的劳动技术活的能力以及终身进行技术学习的能力，提高了学生的科学技术素养，对促进经济与社会的可持续发展具有十分重要的意义。在

　　新的课程结构中，综合实践活动是一个学习领域。如果按照原来的学科化的教育思想来理解，劳动技术教育由原来的学科课程变为综合实践活动课程形态的一个学习领域，因此，我们开展综合实践活动的研究，还是有很大空间的，对于促进学生动手、动脑的能力，综合实践活动作用具有重要意义。

　　在实践层面上，通过综合实践活动课的研究和实施，设计和组织了一批有价值的综合实践主题活动，让我们更多的学生参与其中，开发蕴藏在每一个学生身上的潜在创新潜能，从而提高我校学生的整合素质。

　　通过本课题的研究，培养教师的课程意识，转变教师的观念，提高教师的专业化水平，加强综合实践活动课程的理论建设，关注课程的价值，积累具体操作方面的经验。以学生创新精神的培养为出发点和归宿，研究在综合实践主题活动开展的各个环节落实的途径和方法，将有助于提高课程的实效，提高课程的地位。