李敏

　　摘 要：在初中语文教学中，不仅要帮助学生做好基础知识的积累和学习，还要重点培养和提升学生的文字语言的感悟能力和运用能力，进而提升学生的文学修养和语文素养。在实践中，教师要重视中国传统文化教学，并将其与自己的教学相融合，并充分渗透到语文课堂教学中，让学生真实地感受传统文化的魅力和强大生命力，使其深刻理解和认知传统文化在我国历史长河中发挥的重要作用，从而提升学生的文化修养，让他们更好地投入到语文学习之中。

　　关键词：初中语文;传统文化;渗透;措施

　　众所周知，语文学科属于初中课程中的一门重要基础学科，它包含的内容较多，体现出了人文的特点。对于语文课程的学习，很多学生深有感触，要想学好语文，单单依靠机械式的背诵和记忆是行不通的，不仅无法学到语文课程的精髓，而且不能帮助自己树立正确的“三观”认识。初中阶段，正是学生成长和学习的关键时期，由于学生年龄尚小，还未曾涉足社会，在经历和阅历方面都比较缺乏，还没有建立起正确的价值观认识，因此，在初中语文教学中，教师要将中国传统文化的精髓适当地渗透到自己的课堂教学中，帮助学生学习中国几千年的优秀文化，在优秀文化的熏陶下，促使他们形成正确的思想观念和价值观念，为将来的学习和发展奠定坚实的基础。

　　一、将中国传统文化渗透到初中语文课堂教学的必要性

　　1.扩充并丰富了语文教学内容。

　　目前，初中阶段的语文教学内容复杂且容量较大，包罗万象，这就给学生们的学习带来了一定的难度，其中古诗词的学习是最令学生头疼的事情，很多词语的含义具有很大的差异性，很容易混淆，不易分辨，如果单纯地依靠机械记忆和背诵，枯燥乏味，将严重挫伤学生对学习语文的好感，甚至产生厌烦心理，无法提升语文学习的质量。因此，教师在语文教学中，有必要将传统文化知识渗透进自己的语文课堂教学，结合历史文化背景，可以帮助学生了解当时的历史发展特点，加深对古诗词的理解和认知。同时将传统文化渗透到语文教学当中，通过对传统文化的学习，也可以扩充丰富语文教学的内容，从而提升学生对语文学习的兴趣。

　　2.可以帮助学生积累更多的文化知识。

　　汉语，是我们中华民族的母语，而语文教学就是教给学生如何更好地使用汉语言。在初中语文教学中，课本知识是语文学习的基础，也是学生们需要认真学习和掌握的知识内容。将传统文化渗透到语文教学中，不仅可以帮助学生学习和理解课文的内容，而且可以拓宽学生的知识面，有利于学生积累更多的文化知识。

　　3.有利于培养学生的良好语文素养。

　　语文教学对初中生的健康成长发挥着重要的作用，有利于学生养成良好的思想品质和道德修养。因此，在初中语文教学中，改变传统的纯基础知识的讲授方式，适当地渗透传统文化教学，可以进一步培养学生的语文素养和道德修养，同时可以在继承和学习优秀传统文化的基础上，大力弘扬中国的优秀传统文化，让我们的传统文化继续发扬光大，对社会的发展发挥积极的作用。

　　二、将传统文化渗透于初中语文教学的有效途径分析

　　1.将有趣的传统文化引入语文教学之中。

　　在实际的初中语文教学过程中，教师可以挑选一些有趣的传统文化适当地渗透到自己的课堂教学之中，例如将我国的民俗文化进行适当渗透，就是一个不错的选择。我国地大物博，各地都形成了自己独特的民俗文化，这些民俗文化起源于现实生活，有利于学生理解，民俗文化的趣味性也吸引了学生的注意力，提升了他们对语文学习的兴趣。因此，在初中语文教学中，适当地引入一些趣味性较强的传统文化，加强师生间的交流和探讨，吸引学生不断的思考和探索，其教学效果是传统的讲授式教学所无法比拟的，课堂学习效率会明显提升。

　　2.进一步完善和丰富初中语文教学方法。

　　在初中语文教学过程中，教师要摒弃传统的落后教育观念，树立现代的教育理念和创新意识，不断探索和寻找有效的教学方法和手段，进一步提升自己的教学水平和教学能力，以利于更好地将传统文化和语文课堂教学相融合、相渗透，从而更好地提升语文的教学质量。值得注意的是，教师在探索的过程中，不能盲目，要依据学生的学习状况及时地进行调整和改变，适当变换教学方法，让学生对课堂学习保持新鲜感，提升他们的学习热情，从而得到更好的学习效果。教师在语文教学中，要改变传统的“填鸭式”的教学方法，将传统文化死板地灌输给学生，这样的教学方式，不仅不能提升学生的学习兴趣，还可能严重挫伤他们对语文学习的动力，很难达到提升教学效果的目的。

　　3.适当运用现代的教学设备。

　　随着社会的发展，现代化的教学手段逐渐丰富起来，很多教师将多媒体教学引入到了自己的语文课堂教学。多媒体教学具有直观、形象、有趣等特点，多媒体教学方式能够成功吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和探索欲望，因此，深受广大师生的喜爱和青睐。在语文课堂上，教师可以为学生创建一个传统文化教育的情境。例如，学习文言文一直是困扰很多学生的难点，很多词语的古今含义具有较大的差异性，学生很难辨别和掌握，一定程度上打击了他们学习语文的积极性。针对这种问题，教师可以运用多媒体设备，设计和制作一些小视频和小课件，帮助学生學习和理解。例如，学习《岳阳楼记》这篇文章的时候，教师可以通过多媒体设备播放视频或课件，这样才有利于学生对课文有更深刻的理解，更好地体会作者的思想感情。

　　初中语文是学生最重要的基础学科，将传统文化适当地深入到初中语文教学之中，不仅能够丰富语文教学的内容，还有利于学生形成正确的思想观念和价值观念，因此，需要教师在实际教学中大力推广和运用，从而推动初中语文教学更快更好地发展。

　　参考文献：

　　[1]史艳霞.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中国校外教育，2017（01）：113-114.

　　[2]杨盛荣.初中语文教学中渗透传统文化的策略研究[J].华夏教师，2018（14）：62-63.