于泓卓

　　摘 要：在新课程改革和素质教育的背景下，小学语文教学的教学目标发生了很大的转变，不仅需要对学生进行基础知识的传授，更应对学生的综合素质能力进行培养与提高。其中，人文素养作为学生综合素质教育的重要内容，也是小学语文教学所应达到的教学目标之一。因此，在小学语文教学中，教师应结合语文学科的特点，提高对学生进行人文素养教学的重视，促使学生综合素质能力的全面发展。

　　关键词：小学语文;课堂教学;人文素养;培养策略

　　小学语文学科是一门具有很强人文性的学科，通过小学语文教学，学生不仅会逐渐形成具有个性化的道德品质，更能学会如何正确的处理自己与他们的社会关系。

　　因此，可以说人文素养作为学生综合素质能力的重要组成部分，一直贯穿于小学语文教学的整个过程。但是在以往的小学语文教学中，功利性的教学思想，使教师只注重片面的追求考试高分，完全忽视了对学生的人文素养的提升，从而导致“高分低能”、高智商低情商的现象普遍存在。

　　在新课程改革和素质教育的背景下，要求学生应实现综合素质能力的均衡发展，这就需要教师在进行小学语文教学的过程中，应充分重视对学生的人文素养的提升，以促进学生的健康成长、和谐发展。

　　一、学生人文素养提升的重要意义及现状分析

　　人文素养是指一个人应具备的基本品格、对待人生及世界的基本态度及正确处理自我与他人社会关系能力的统称。人文素养的具备集中体现了学生整体综合素质的水平。而小学阶段的学生正处于人文素养形成及发展的初始阶段，在小学语文教学中对学生进行人文素养的提升，能有效的净化学生的心灵、陶冶学生的情操，帮助学生进行道德意识的提升和健全人格的塑造。

　　但是在现阶段的小学语文教学中，在学生人文素养提升方面还存在着一些问题，严重制约着学生人文素养的提高。

　　首先，教师对人文素养的教育缺乏足够的重视。在现阶段的小学语文教学中，一部分教师由于长期受到传统教育思想的影响，还没有对人文素养教育的重要性形成正确的认识，从而导致这部分教师无法给予人文素养教育以足够的重视，阻碍了学生人文素养的提升。

　　其次，教师自身人文素养匮乏，无法对学生进行有效的引导。教师作为课堂教学的组织者和实施者，其自身的专业素养和教学水平直接影响着课堂教学的效率和质量。而现阶段的小学语文教师不注重自身人文素养的提高，从而无法对学生实施有效的引导作用，制约了学生人文素养的提高。

　　二、小学语文教学中学生人文素养的提升策略

　　1.教师应转变观念，注重自身人文素养的提升。

　　在新课程改革和素质教育的背景下，小学语文教学的教学目标已从“知识本位”逐渐向“能力本位”转变，为顺应这一时代要求，教师应首先及时的转变自身的教学观念，摒弃以往以考试为核心的功利性 教学思想，充分重视学生综合素质能力的培养，对学生人文素养的提高给予充分的关注。

　　其次，教师还应正确认识自己 对学生的引导功能，注重自身人文素养的提升。因此，这就需要教师应积极的更新自身的知识体系，努力提高自己的学历水平。

　　同时教师还应积极的参与学校组织的各项培训活动，并注重对先进教学理念及教学方法的研究与实施，以此来提高教师的教学水平和对学生的指导、示范作用。

　　2.立足教材，进行人文因素的挖掘，提高学生的学习体验。

　　语文学科是进行文学作品收录的学科，文学作品通过对语言、文字进行合理的构建，向人们传递着一定的情感因素和人文性，因此，可以说，语文学科是一门具有很强人文性的学科。因此，这就需要教师在进行小学语文教学的过程中，应立足小学语文教材，并对教材进行认真的分析，从中进行人文因素的深入挖掘，并以为契机，对学生进行人文素养的提升。

　　如在教学《地震中的父与子》一课时，教师就可以通过充满情感的朗读和对文章中重点段落的细致讲解，使学生感受到文中父亲对孩子的深厚情感，获得丰富的学习体验。

　　3.创新课堂教学模式，以多样的教学活动激发学生的人文意识。

　　教学氛围作为一种外在的环境因素，对于学生的心理及行为都能产生极大的影响。因此，在小学语文教学过程中，教师就可以通过创新课堂教学模式、组织丰富多彩的教学活动来为学生营造良好的学习氛围，进而激发学生的人文意识，促进学生人文素养的提高。

　　首先，教师应与学生形成和谐良好的师生关系，并创设民主、宽松的教学氛围，使学生能够在课堂教学中进行自主的学习、自由的发言，得到教师的充分尊重，感受到来自教师及班集体的人文关怀。

　　其次，教师还可以突破传统教学课堂的束缚，在教学过程中，组织丰富多彩的教学活动，如演讲比赛、朗诵比赛等。同时教师还可以带领学生走出课堂，深入社会，在实践教学活动及公益活动的参与中，感受到浓厚的人文气息，得到人文素养的提高。

　　三、结语

　　总之，在小学语文教学中进行学生人文素养的提升，是时代发展及学生个人发展的需求，并在教学实践中取得了显著的教学效果，使学生的综合素质能力得到了有效的提升，因此，这就需要教师应充分重视人文素养教育的重要性，并通过挖掘教材中的人文因素、组织学生参与多样化的教学活动等方式，提高学生的人文素养。

　　参考文献：

　　[1] 张铖. 论小学語文教学对学生人文素养的提升与提升[J]. 学周刊. 2018（18）

　　[2] 陈兴坤.? 新理念下小学语文教学如何提升学生人文素养[J].读与写（教育教学刊）. 2017（06）