杨晓云

　　摘 要：随着新课改思想的不断深入，小学语文教育的相关问题也受到了社会各界的高度重视。尤其是低年级拼音教学的问题，已经成为教育领域众多学者的重点讨论话题。在小学学习阶段中，汉语拼音知识是需要学生重点掌握的，汉语拼音的知识虽然简单，但却是学生学习一切知识的前提。汉语拼音是一切语文知识学习的基础，因此，学生必须将拼音知识熟练掌握，并能够运用于实际的生活之中。学生是活泼好动的群体，小学教师应该利用小学生的这个特征，经常变换自己的教学手段，让自己的课堂变得富有灵性和趣味性，利用多元化的教学模式来调动小学生的学习积极性，比如，教师可以利用多媒体设备，或者是有趣的教具，帮助学生理解拼音知识，让每个学生都参与到拼音知识的学习之中。

　　关键字：新课改;小学语文;拼音教学

　　在近些年中，新课改政策的实施，使小学语文的授课方式也发生了一系列的变革。教师必须遵从时代的要求，在进行语文授课的时候必须以学生作为课堂的主人，在进行授课的时候要充分调动学生的积极性，让每个学生都能够主动参与到拼音知识的学习当中。拼音知识虽然简单，但却是学生进行语文学科以及其他学科学习的基础。学好拼音知识有助于学生提升自身的语文素养。为了帮助学生能够灵活掌握拼音的使用方法，教师必须在原有的教学基础上进行相应的变革，让自己的教学方式更加符合当今小学生的实际需求。

　　一、利用具有趣味性的故事挖掘学生的学习兴趣

　　小学生生性活泼，对身边的一切事物都有着强烈的探索欲望。教师要利用小学生的这种特点，在进行拼音教学的时候加入有趣味性的故事来吸引小学生的关注，这种教学手段有助于提升课堂的效率。这种利用故事来进行拼音教育的形式非常适用于低年级学生，小学生在进行拼音知识学习的时候还能够受到启蒙教育，有趣的故事有助于开发小学生的智力，激发小学生无限的联想创造力。所以，教师在进行拼音课程的教学时要抓住小学生的性格特征，为小学生寻找有价值的故事进行教授。故事可以是讲述亲情或者友情的，也可是讲述人生哲理的，故事书上面的每个字都有拼音进行标注，教师可以带领小学生一同念故事书中的内容后，这样，学生便能在一字一句之中了解到生字的正确读音，有无法理解的生字时及时用记号笔进行记录，课后积极询问教师。教师对于学生提出的天马行空的问题不能够采取置之不理的态度，教师反而应该对这类问题加以重视，了解到学生的真实想法，对于好的想法教师应该予以鼓励，对于不好的想法，教师应该及时予以纠正，保证每个学生都能够在=健康成长。

　　二、合理利用教具对学生进行教学

　　小学生的思维方式是十分具象化的，他们对于有具体形象的事物能够产生深刻的印象，教师想要提高自身的教学效率，就应该积极利用教具进行教学。比如，教师在进行教学之前，可以先安排学生制作简单的教具。小学生在制作教具的过程中便已经完成了对拼音知识的预习。学生制作的教具还是比较简陋的，有些时候不能充分说明问题，因此教师还是需要自行准备比较生动的教具，教师可以利用牙膏盒以及硬纸板和水彩笔为学生制作出一张立体的风景画，画中有河流、太阳、大树等等，教师可以引导学生观察画中的每一种事物进行联想，比如画中的河流蜿蜒曲折像拼音“s”，圆圆的太阳像“o”，笔直的大树像“l”，这样，学生在进行拼音学习的时候便学会联想到身边的事物进行拼音的记忆。这种利用教具进行教学的模式，可以有效地激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生开发想象力，学生对于不同音节的印象也会更加深刻。

　　三、设置简单有趣的游戏，增添拼音学习的乐趣

　　小学生是很喜欢进行游戏的，让小学生坐在课堂中听教师进行授课是无法提升课堂教学效率的。因此教师应该设计一些切实可行、没有危险性和难度的游戏，帮助小学生进行拼音知识的学习。达到寓教于乐的效果。比如，教师可以准备很多动物或者水果的卡片，卡片背面朝上，教师安排学生依次到讲台前抽取卡片，学生在抽到卡片后要在五秒中之内在黑板上写出卡片所展现事物的拼音，写完后还要正确的念出来，能够顺利完成任务的学生便积得一分，到最后，得到分数最多的学生可以受到老师的奖励，教师可以奖励学生小红花或者是文具，学生受到奖励之后，内心的自豪感油然而生，对学习拼音也会更加具有信心。让学生在游戏中进行学习的教学手段是十分高明的。学生在获得快乐的同时也获得了知识，教师的教学效率得到了极大的提高，学生的学习兴趣也得到了有效的激发。

　　四、合理利用教材中出现的插画，加深学生对拼音的理解

　　小学生对于色彩鲜艳的事物都有着很强的好奇心，小学语文教材中便有着很多富有浓烈色彩的插画，在比较有难度的知识点页面中，教材都配以与之相呼应的图片，帮助教师进行教学。这种插画的设置使教材内容的可读性大大增加，教师应该积极利用这些插图来进行抽象知识的讲解。这种插画不仅能帮助教师提升自己的教学趣味性还能够帮助学生加深对拼音知识理解，是一种非常简单却十分有效的教学工具。因此，教师应该在进行拼音知识讲授的时候有机的利用教材中的插画。随着信息技术的不断完善，教师还可以利用互联网进行电子课件的制作。教师在教课的时候便可以利用多媒体设备，将自己在互联网上寻找到的有趣的插画进行展示，这些插画的内容都与拼音知识有关联。教师应该提出引发学生联想的问题，帮助学生在欣赏插画的时候能够习得品应的相关知识。

　　五、重视学生的主体地位，经常对学生进行鼓励

　　在新课改理念的推崇之下，教师在进行拼音知识讲授的时候应该将学生摆在课堂的主要地位，自己只是学生的指导者。同时，教师也要顺应时代的潮流，积极配合新课改的理念，对自己的教学法方进行多层次的更新，提高自身的教学水平，教师教学水平的优劣将直接影响到学生的学习效果，因此，教师必须根据学生的实际需求，完善自己的教学模式，要勇于创新，让自己在实践中进行成长。同时要注意学生的反馈，及时和学生进行交流，针对学生提出的问题，对自己的教学思路进行改变。所以，教师必须尊重学生的主体地位，要明确自己的教学对象是全体学生，应该对任何一个学生都加以百分百的关心，倾尽全力去进行培养。对于成绩不太理想的学生也不能抱有偏见，要针对这类学生的实际情况进行教学计划的制定，教师要贯彻因材施教的优良理念，让学生感受到教师的关切以及班集体的温暖，帮助后进生重建学习信心。在学习拼音的时候，很多学生并不能跟上教师的教学进度，成绩会因此落后，教师要及时发现这样的问题，及时对后进生进行辅导，帮助后进生提高自己的学习（下转页）（上接页）效率。教师在进行拼音课程教学的过程中一定不能抱有急于求成的心理，教师要明白学生综合素质的提高不是一朝一夕就能完成的，学生进行学习系统重建的过程也是十分漫长的。教师在面对这类学生时一定要给予足够的耐心和细心，要相信每个学生都是富有潜力的，只是没有找到适合自己的学习方式。因此，教师应该积极进行教学方式的探索，不能放松对任何一名学生的要求和期盼，要根据每个学生的實际请款及时记性教学计划的更改。

　　拼音知识的教学在小学语文教育阶段是十分重要的环节，教师应该注重对拼音知识的教授。学生的拼音知识掌握牢靠了，才能轻松应对更加富有难度的知识。教师要将新课改的概念融会贯通于自己的实际教学之中，教师应该勇于探索，勇于实践，为学生寻得多层次的教学策略，变更自己的教学手段。同时，教师要明白，自己的教学对象是全体学生，教师应该对每个学生都给予高度的重视，要相信每个学生都是具有潜力的，不能给予区别对待。同时，教师要时刻观察学生的动态，及时和学生进行交流和讨论，针对学生提出的问题，将自己的教学计划进行科学合理的修改。总而言之，教师需要为学生创造多元化的课堂环境，帮助学生更好的进行拼音知识的学习，提高学生的语文综合素养。

　　参开文献：

　　[1]章九红.新课改理念下关于小学语文拼音教学技巧的探讨[J].学周刊，2016（07）：63.

　　[2]曾鹏.小学语文拼音教学存在的问题及对策[J].基础教育研究，2019（08）：39+41.

　　[3]牟阳.如何进行小学语文课堂中拼音教学[J].科教文汇（下旬刊），2018（09）：130-131.