荀章玉

　　摘 要：随着新课程改革的不断深入，绘本教学理念越来越深入，课堂教学在许多小学课堂当中，绘本已经成为了教学过程当中必不可少的一个媒介。因此，本文主要基于小学语文绘本教学理念，提出相对应的教学策略来供读者参考借鉴。

　　关键词：绘本教学;小学语文;方法策略

　　现如今，现代小学语文教学对文字运用以及图画的认识越来越广泛，因此需要教师们不断进行自我完善和提高，并且转变成为适合开展绘本教学的课堂模式。研究发现，绘本教学有利于提高学生们的阅读水平和思维能力，作为语文教师，应当选择适合学生们的教学方式来全面提高学生们的阅读和理解能力。绘本当中的插图是和文字内容相关联的配图，也是对文字本身的叙述，在小学语文的教学过程当中，教师们要培养学生们看图写话的能力，因此，绘本教学能够抓住小学生的兴趣，让学生们觉得学习语文充满乐趣。

　　一、小学语文绘本教学理念

　　绘本故事有着生动形象，图文并茂的特点，相比较于千篇一律的课本，绘本阅读能够容易吸引学生们的注意，激发学生们的学习兴趣。绘本阅读当中的图片占据了大部分的篇幅，学生们以阅读图片为主，文字为辅。教师们在引导学生们进行绘本阅读的时候要以学生为本，时刻把握学生们的阅读和思考进程，不能让图片和文字内容脱离，因此在引导学生们进行绘本阅读的时候实际上是进行了两次阅读，一次是图片阅读，一次是文字阅读，通过两次阅读来理解故事情节以及记忆生词和词组。笔者在进行绘本阅读教学的时候就一直全面贯彻这一绘本教育的理念：“以学生们为中心，时刻关注学生们的需求。”在绘本教材的选择当中，笔者认为教材应当体现一下要求：首先要保护孩子们的天性，进行恰当的幼小衔接;另外要体现语文教学“立德树人，自然渗透”的目标。

　　例如对于一年级的小学生们来说，笔者通过开展绘本故事《小阿力的大学校》来帮助学生们缓解初次进入学校学习的压力。在绘本阅读故事当中，主人公阿力就是一名刚刚从幼儿园毕业的一年级小学生，刚开始小阿力对于学校的新环境有紧张焦虑不安的反应，通过绘本阅读告诉学生们出现这样的感受是十分正常的现象，但是小阿力在一年级里认识了许多新朋友，并且被课下的一些有趣的活动所吸引，于是这样紧张不安的感受就慢慢地消失了，取而代之的是对未来学习的好奇，以及对于升学的向往之情。

　　二、绘本教学在小学语文中的应用方法

　　1.指导读图，教授方法。

　　俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”，在绘本教学的时候同样需要交给学生们正确的阅读方法，以及一些实用的阅读技巧，在绘本故事里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有的时候还可以见到一个字也没有的无字书。一本好的图画书，能让一个不识字的孩子通过看图的方式来读出故事的含义。所以绘本阅读是利用图片和文字共同组成的故事。通常绘本故事当中学生们可以通过翻页来推动情节发展，但是笔者认为，快速翻页不利于培养学生们养成良好的思维习惯，因此笔者让学生们慢慢地进行绘本阅读，一边思考故事的情节发展，一边阅读。笔者认为好的阅读方法能够让学生们的阅读事半功倍，让学生们获得更多的收获。

　　2.通过多媒体激发学习兴趣。

　　现如今，随着多媒体教学工具的普及和应用，在课堂教学当中可以添加图片，音频以及视频来进行绘本内容的再现，不少绘本也配备有电子版本，通过笔者的教学实践，在应用图片，音频以及视频的时候，学生们更容易被画面和声音所吸引，从而引起学生们的学习兴趣，通过多媒体也能够营造出更加浓郁的绘本学习氛围，能够充分激发学生们的好奇心。小学生普遍具有活泼好动，注意力很难长时间保持集中的特点，从学生们的性格特点上出发，利用多媒体进行辅助教学，才能够更加合理地选择正确的绘本学习方法。例如绘本故事《清澈的湖水》当中，笔者通过课外拓展来让学生们了解世界上知名的湖泊，体会大自然的壮丽秀美，并且通过一曲《高山流水》来逐渐引导学生们对于自然界的认识和理解，随着故事的深入来引导学生们展开对课文内容的学习，真正把“阅读”变成“悦读”。

　　3.引导学生产生情感共鸣。

　　绘本故事的内容题材丰富多样，有的蕴含着深刻的哲理，有的和学生们的生活息息相关，为了充分体现出绘本阅读的价值，笔者认为，小学语文老师必须重视绘本当中的情感意义，让学生们从图片以及文字的阅读当中获取相应的情感体验，并且培养学生们正确把握和迁移情感，培养学生们获取绘本当中的有效信息，丰富故事的情节和内容，从而发现更多的思想与情愫。例如绘本故事《爷爷一定有办法》在这一篇故事当中，主人公小明遇到了一系列的难题，在解决问题的过程当中，充分凸显了亲情的温馨，以及爷爷的机智头脑。笔者教学生们学会关注图片，不放过任何一个细节，注意观察图片当中的主人公在做什么？在想什么？引导学生们对图片发挥自己的联想和想象。图画以柔和的色调为主，在阅读的过程当中也能够感到亲情温馨的氛围，再加上相关的文字说明，让学生们体会到图片所传达出来的情感，并且，激发读者内心的共鸣，从而培养学生们对亲情的正确理解以及'健康的心理认识。

　　三、結束语

　　要想通过绘本阅读来提高小学语文教学水平和质量，就必须要贯彻以学生为中心的教育理念，用学生们的思维进行绘本阅读，创设良好的学习氛围，有针对性地进行绘本阅读兴趣的培养。以上所列举的教学方法还不够全面，在实施的过程当中，还需要教师们根据实际情况进行创新。

　　参考文献：

　　[1]赵俊峰.浅谈绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的引用[J].课程教育研究，2016 （28）：69-69.

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　　[3]黄爱华.论绘本在小学低年级语文教学中的运用策略[J].读与写（教育教学刊），2015，12 （10）：170.