程伊玲

　　摘 要：情境教学法是一种有效的教学手段，可以以情境来帮助学生感知情感，学生就能更好的将知识内化。本文从情感激发、情感共鸣、情感体验、情感素养入手分析如何才能将情感教育渗透进高中语文情境教学中，使得学生能够通过语文课堂形成一定的语文素养。

　　关键词：高中语文;情境教学法;情感教育;教学

　　高中语文教学不仅只是一个教师向学生传授知识的过程，更是对学生进行情感教育的重要教学途径。随着新课标改革的不断深入与落实，对高中生语文综合素养的培养有着更高的要求。

　　在传统高中语文教学过程中，教师讲解的内容比较枯燥，不具新颖性，教学的方式比较单一，学生对语文的学习提不起兴趣，教师的课堂教学效率较低。

　　而运用情境教学法可以有效地解决这一问题，这种教师方法是教师创造一些有教学内容相关的情境，从而激发学生的情感，让学生与所学知识产生情感上的共鸣，得到情感的体验，同时在互动的过程中得到情感素养的培养，从而有效的激发学生对语文的学习兴趣，提高学生在课堂上的学习积极性。

　　一、利用多媒体创造教学情境，促进学生的情感激发

　　兴趣对于学生而言是学习道路上最好的老师。在高中语文教学的过程中，教师要想让学生在对语文知识学习的过程中得到情感激发，必须要重视对学生兴趣的激发，创造良好的语文学习环境，让学生在良好的学习环境中进行思考，让学生在情境中得到情感的激发。

　　教师可以利用多媒体对语文课文进行情境的构建，让学生在良好的学习环境中感受课文中的情感，从而通过图片和声音得到情感激发，有效促进情感教育在高中语文教学中的渗透。

　　例如，教师在对朱自清的《荷塘月色》进行课堂教学时，课文对荷塘景色的描写极为生动，语言非常的优美，即使是这种语言构造，学生单靠阅读还是很难从静止的文字中感受到荷塘的美景。

　　这时，教师可以利用多媒体进行教学，将夏日的荷塘美景用图片的形式展示出来，同时结合其动听的音乐，让学生得到视觉和听觉上的刺激，从而让学生感受着夏日的荷塘美景，从而让学生得到情感的激发，拉近了学生与课文之间的距离。

　　二、结合生活情境，促进学生的情感共鸣

　　在高中语文教学过程中，学生只有结合自身的生活经历对课文进行理解，才能有效的增强自身对课文的感受，从而提高个人对课文寓意的理解。在高中语文教材中有一些课文创作年代与现代有着很大的距离，与学生的实际生活之间已经存在脱节，不利于学生对课文创作的背景以及作者在其中寄托的情感进行理解。

　　教师在对教学情境进行创造的过程中需要融入生活化元素，让学生将课文的学习与自己的生活体验联系起来，从而让学生对语文学习产生强烈的情感共鸣。

　　例如，教师在对《祝福》这一课进行课堂教学时，可以讓学生就祥林嫂丢失孩子之后的生活场景结合自己的生活经历进行情境的构建：为何像课文中祥林嫂这样勤劳的女人会受到街坊邻居的漠视呢？如果你在生活中碰到了一位丢失了孩子的母亲你将采取怎样的做法？你旁边的人又会采取怎样的做法呢？如果祥林嫂这个角色放到现代社会她还会受到那种待遇吗？

　　学生通过对上述生活情境的思考，可以深入的体会到旧社会与现代社会之间的差异，在旧社会封建制度的统治下，祥林嫂这种底层人民的命运注定是可悲的，这也导致了祥林嫂的悲剧。

　　学生通过对自身生活经验的结合，与课文人物产生情感共鸣，从而加深了学生对课文的理解。

　　三、利用外物构建情境，促进学生的情感体验

　　教师在对教学情境进行构建时，可以利用一些外物来将情境构建得更为真实。人可以通过五官对情境进行还原，从感觉、听觉、视觉等多方面进行。

　　例如在《荆轲刺秦王》课文的教学过程中，教师可以让学生对相关的影视作品进行观看，让学生给学生构建直观的课文画面，让学生在有效的情境中进行情感体验。荆轲刺秦王的故事离当代较远，对于出生于和平年代的学生而言更是难以理解。

　　这时，教师运用一些外物进行情境的构建就可以很好的让学生了解当时的时代背景，让学生在感同身受的过程中理解故事的发生、发展和结局，从而增强了学生对故事中人物和事件的情感体验，促进了学生对课文的理解与掌握。

　　四、师生互动，促进学生情感素养的培养

　　师生之间的互动可以让学生在课堂中的主体地位得以显现，激发学生在课堂学习中的主动性，教师需要及时的转变传统教学观念，并且注重与学生的交流和沟通，深入地了解学生，从而创建良好的师生关系，构建有效的课堂教学情境。在良好师生关系建立的基础之上，学生与教师之间的情感交流会变得更加频繁，学生也愿意将自己的情感吐露出来，教师对学生的情感表达进行评价，同时也参与到情感表达的过程中来，在这个过程中促进了学生情感素养的培养，还可以给教师的教学工作作出一些指导性的建议，从而促进语文教学效率的提高。

　　五、总结

　　情境教学法是一种新型的教学方法，教师需要充分将其进行利用，从而激发学生对语文的学习兴趣，从上述四个方面出发，结合教材中的课文内容，使得学生得到有效的情感教育，促进高中语文教学质量的提升。

　　参考文献：

　　[1]黄道云.浅谈语文教学中如何培养学生情感和创新素质[]J.试题研究.新课程论坛，2011（10）.

　　[2]徐晓燕.浅谈初中语文素养的培养[J].文化教育，2007（8）.