任云

　　摘 要：社会交际能力的体现方式之一就是写作能力。写作能力是小学生的必备素质。通过培养写作能力，可以提高小学生的表达能力和思考问题的能力。因此，本文着重从“培养小学生的写作兴趣”、“重视小学生写作的方法”“加强小学生的写作训练”这三个方面，阐述教师如何在教学的过程中，运用课堂上讲述过的写作技巧，潜移默化，培养学生写作能力，提高教学质量！

　　关键字：小学语文;写作方法;写作水平

　　随着新课程改革的实施，要求语文的教学素养提高的呼声日益高涨。其中，小学语文作文是教学的重中之重。由于改革方式的调整，学生对于课本不熟悉，再加上作文本身也需要一定的构思能力才能写出一篇完整的佳作，这就导致了部分学生对写作产生恐惧心理。那么，为了尽量避免此类问题，教师该如何改进教学的目标，培养学生良好的写作能力呢？

　　一、培养小学生的写作兴趣

　　古人云：爱为学问之始。兴趣是最好的老师。任何一件事情，只要有了兴趣，就有了开始的勇气和动力。因此，小学生也需要这样一位“老师”，来引导他们运用自己的兴趣，让自己发挥出更大的潜力。小学生们写作水平的提高需要教师们先激发他们对写作的兴趣，从而在兴趣的指引下，积极主动的完成有关于写作的学习任务，同时，在兴趣的帮助，小学生们还能够对完成的作品产生一种自豪的情感。

　　例如，每天写一篇日记。“今天，我的家里来了一位陌生的叔叔。爸爸说，叔叔是他儿时最好的玩伴。我想，他应该也和爸爸一样伟大。坐在沙发上时，他一直对我微笑，还问我各种问题。比如，你读几年了，上什么学，现在几岁。我对答如流。他还夸赞我真棒，我开心极了！”通过这段话，教师可以教导学生养成每天记日记的习惯，善于从点点滴滴的小事中发现生活中的真善美！

　　再比如：“我的家里有六口人，爷爷奶奶，爸爸妈妈，弟弟和我。爷爷幽默风趣，留着一把雪白的花胡须;奶奶慈祥善良，经常笑成一朵花;爸爸有时严肃，有时温和，这完全取决于他的工作任务多少;妈妈很温柔，经常陪我玩耍。弟弟完全就是一个调皮的捣蛋鬼，像一只兔子一样窜来窜去！我呢，是家里的开心果，大家都很喜欢我！”这段话，相比上段有了一定的升华。通过对比可以发现，这段运用了很多的比喻句，形象生动地写出来家里面每个人的特点，活泼不失乐趣！一个温馨的家庭的画面跃然纸上，让读者心里暖暖的！

　　除此之外，还可以借助课外书籍，动画片，生活小知识来培养小学生的学习兴趣。总之，提高写作兴趣的方法多种多样，找到自己感兴趣的途径，才是最重要的。

　　二、重视小学生写作的方法

　　小学生的写作方法有很多种，其中写人，写事、写景是写作方法针对的主要三大对象。单纯记下日常的所见所闻是非常简单的，但是，如何将人、事、景描述地更加生动具体，激发读者的阅读兴趣，才是写作的关键所在！

　　例如，“我的爸爸是一个伟大的人民警察，高大而威猛。在我心目中，爸爸是一棵大树，我是一棵小树。在下雨的时候，他为我撑伞;在我玩累的时候，他就把我放在他的怀里……”这是一段写人的日记，就运用了比喻的修辞手法，于无形之中体现出父爱的伟大。

　　再比如，“今天，妈妈不在家。我不小心把家里的昂贵的花瓶给摔碎了。我不知道该如何跟妈妈解释，额头上的汗不停地流，汗珠一颗一颗地滴在我的衣服上，妈妈会不会生气呢？”这是一段写事的日记，记叙中掺杂了心理描写的方法，形象地体现出了“我”内心的担忧与害怕。

　　再例如“初春时节，我陪妈妈在湖边散步，两岸杨柳依依，随风飘动。那细长的柳条犹如妈妈的头发，又长又美;而那纤细的身躯，好似妈妈的腰部，又细又柔。”这是一段写景的日记，运用了拟人的修辞手法，形象活泼，一幅灵动的画面浮现在脑海，令读者回味悠长。

　　写作方法还有很多，写人的还有肖像描写，神情动作描写，心理描写;写事的有记叙和议论;写景则有借景抒情，融情于景，托物言志等等......

　　三、加强小学生的写作训练

　　在平时的练习中，教师仅仅是让学生写日记，积累词句是不够的。还要让他们学会连词成句，如何将简短的片段汇合成一篇完整的文章。那么教师该如何做到这一点呢？

　　例如，可以定时布置写作主题。

　　示范：同学们，今天我们学习完了《吃水不忘挖井人》这一课之后，你们有什么感悟啊？请你们在课后把你们的感受写成一篇五百字左右的作文，下周上课我们进行点评，好的文章会在黑板报上进行展示！

　　再比如，教师可以借助多媒体教学，首先播放一段教学视频，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣和思维能力。

　　以《手捧空花盆的孩子》为例，视频上可以展现出每个孩子种植鲜花的过程以及手捧空花盆孩子的心理活动，让学生们思考为什么大部分孩子种出了美丽的鲜花，其中一个小男孩却只有一个空花盆，种了种子却没有开出鲜花。然后根据他们各自的思考结果写一篇作文交上去。

　　根据第一个示例，学生至少需要从《吃水不忘挖井人》中体会出无私奉献的精神;第二个示例，则是教会学生要有诚实的品质。因此，两篇作文围绕相关的关键词来写，基本上就没什么問题。

　　四、结语

　　总而言之，培养小学生的写作能力是至关重要的。然而，写作能力的培养不是一蹴而就的，需要一朝一夕，日积月累，反复练习才能取得相应的成效。教师只有在课堂上不断地培养小学生听说读写的能力，教导学生多观察，多思考，多积累，并不断地把所写的知识加以运用，学生的写作水平一定可以有一定程度的提升！

　　参考文献：

　　[1]任发勇. 浅论小学语文写作技巧教学和运用[J]. 语文学刊， 2011（12）：87-88.

　　[2]刘爱君. 浅析小学语文写作教学技巧[J]. 成功：中下， 2017（13）：127-127.