马芳

　　摘 要：群文阅读是一种能够有效提升学生阅读能力和思维能力的新型阅读形式，在如今语文教育领域中受到教师的广泛青睐。群文阅读的价值表现在提高学生阅读速度、阅读量等多个方面，更重要的是能够锻炼学生的思维能力，提升学生的语文素养。本文首先就小学语文群文阅读教学的价值进行简单分析，再就群文阅读在小学语文教学中的具体实践策略展开探讨。

　　关键词：小学;语文;群文阅读;价值;实践

　　在小学语文教学中组织学生进行群文阅读，可以有效增加学生阅读量，提高学生阅读速度，从而促进学生整体语文水平的提升，实现学生的全面发展。然而，目前还有很多语文教师对群文阅读缺少认识，或是对概念认识不清，或是教学方式把握不到位，导致群文阅读的价值无法得到发挥。基于此，本文就群文阅读教学的价值以及具体的实践策略展开探讨，以实现群文阅读在小学语文教学领域中的推广，达到优化语文教学效益、促进学生全面发展的目的。

　　一、小学语文群文阅读教学价值

　　1.提升学生阅读速度。

　　当前这个时代，知识每天都在快速更新。要想做到与时俱进，我们必须时刻、大量获取信息，这就需要我们有较快的阅读速度。从理论上说，阅读速度越快，在同等时间内获取到的信息也就越多[1]。而群文阅读教学可以锻炼学生的这项能力。在群文阅读过程中，学生需要在很短的时间内同时阅读多篇课文，长期的训练，可以让学生的阅读速度得到大幅度提升。

　　2.扩大学生的阅读量。

　　群文阅读需要学生同时阅读多篇文章，对学生进行长期训练，相对于传统单篇阅读训练来说可以显著扩大学生的阅读量。在小学语文教学中应用这种阅读方式，语文教师除了带领学生阅读课本上的文章，还会引进一些课外文章，学生的课外阅读量得到大幅度增加，知识面也会因此得到有效拓展[2]。

　　3.锻炼学生的思维能力。

　　群文阅读是将若干篇有着相同点的文章放在一起进行阅读，譬如都是写人类的文章，或是表达同一个主题思想的文章。学生在阅读过程中，需要根据这些文章之间存在的联系进行思考，而不再像传统阅读教学中被动地接受教师灌输知识。这不仅可以锻炼学生的自主学习能力，还能提升学生的思维能力。

　　二、小学语文群文阅读的实践策略

　　1.筛选群文阅读内容。

　　群文阅读取得的教学效果在很大程度上取决于阅读内容的质量。所以，在群文阅读教学实践中，语文教师要严格做好把关工作，结合教学计划筛选合适的阅读内容。在笔者看来，教师在筛选群文阅读内容的时候，既要围绕群文阅读的主题进行考虑，还要充分考虑学生的年龄特点和认知水平[3]。选文范围不局限于教材，语文教师可以根据教学需要适当地向课外进行延伸，通过课外书、网络收集一些与主题有关且符合小学生学习特点的文章，将其纳入到群文阅读体系之中。

　　例如，在讲解《狐狸和乌鸦》这篇课文的时候，教师可以收集一些趣味性的小故事，尤其是那些告诫学生不要轻信别人花言巧语、阿谀奉承的文章，将这些文章组合起来让学生同时进行閱读。此外，语文教师还要搜集一些有关于亲情、友爱、团结、爱国等之类的文章，这些都是小学语文教材上常见的文章，教师要做好筛选、整理工作，为群文阅读教学活动的有序、高效开展提供可靠的资源基础。

　　2.传授学生阅读方法。

　　群文阅读是一种强调学生自主阅读的教学方式，相对于知识教学，方法教学更为重要。换言之，在群文阅读教学中，教师不仅要做好文章的组建工作，还要加强对学生阅读方法的训练，让学生掌握从文章中提取有效信息的方法和技巧，在同时阅读多篇文章的时候能够做到有条理、有秩序，快速找到多篇文章之间的联系并根据这些文章存在的共同点进行分析和总结。这些都是语文教师在群文阅读教学中需要传授给学生的方法和技巧。例如，在教学实践中，笔者经常指导学生在进行群文阅读的时候借助思维导图，通过思维导图将文章之间的联系直观地展现出来，再根据绘制的图形进行总结和分析。

　　例如，在指导学生同时阅读《生命的药方》、《可爱的草塘》、《到期归还》这几篇文章的时候，笔者让学生根据“遇到的问题—解决方法—解决结果—告诉我们怎样的道理”这样的思路绘制思维导图，然后让学生根据思维导图的内容进行归纳、总结。经过一段时间的训练之后，学生的阅读能力得到大幅度提升，在进行群文阅读的时候能够通过思维导图快速提取信息，语文素养也越来越高。

　　3.指导学生对话文章。

　　在群文阅读教学中，教师除了将阅读方法传授给学生，还要指导学生运用阅读方法，只有这样才能真正锻炼学生的阅读能力。小学生年纪小，在思考问题的时候比较主观、片面，教师可以采取小组合作教学法，让多个学生组成一个小组，针对问题共同讨论、研究。在这个过程中，学生的发散思维得到锻炼，视野得到开阔，阅读能力也会得到大幅度提升。需要注意的是，在学生进行小组交流的时候，教师要采取少干预策略，尽可能给学生提供展示自己的机会和自由交流的平台，让学生的自主学习能力、思维能力、问题解决能力和信息分析能力得到有效锻炼，这对提升学生群文阅读效果具有重要意义。

　　三、总结

　　群文阅读是一种有效的、新颖的阅读教学方式，也是语文阅读教学改革的方向和趋势。语文教师要认识到群文阅读的优势并对其价值进行深入研究，将其功能充分发挥出来，使语文阅读教学取得事半功倍的效果。

　　参考文献：

　　[1]李晖.链接生活，点击教学——小学语文群文阅读教学的实践探索[J].学周刊，2015（04）：169.

　　[2]曹发敏.小学语文群文阅读组文策略浅谈[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（01）：40-42.

　　[3]薛猛，朱超凡，牛羽霞.从《大学》教育思想看小学语文群文阅读的价值与路径[J]. 教学与管理，2018（18）：78-81.