杨丹

　　摘 要：在幼儿园教学中，绘画活动受到很多幼儿的欢迎。与此同时，绘画活动也是提高幼儿综合素质的重要途径，能够对幼儿的审美能力進行启蒙，并让幼儿在描摹、绘画的过程中对世界产生新的认识，实现好奇心和想象力的发展。在本文中，笔者将对幼儿园绘画活动设计的有效策略和途径进行分析和探究，希望对于幼儿综合能力的提升有一定的效果。

　　关键词：幼儿园绘画活动设计;有效策略;方法;教学研究

　　随着教育教学理念的不断发展，很多幼儿教师认识到了绘画活动的重要性，并采用科学的绘画活动设计方法，使绘画活动更加丰富多彩。在绘画过程中，幼儿能够以新的方式观察世界，促进幼儿创造能力的发展，使幼儿的身心都得到健康发展。但是在当前幼儿绘画活动设计中存在着一些误区，需要我们进一步思考和探索。

　　一、绘画活动的重要性分析

　　当前，很多家长非常重视幼儿的基础教育问题，希望能够在幼儿园教学中促进幼儿综合能力的发展。在快速发展的21世纪，需要的是头脑敏捷、思维独特、锐意进取的人才，而绘画活动对于幼儿的能力发展有着重要的影响，具体来说有如下几个方面：

　　首先，绘画活动能够让幼儿在美术领域上提升自信心。很多幼儿刚开始对美术接触比较少，大部分出于好奇心理。当他们接触了大量的美术作品的时候，会因为兴趣想要开始动手创作。如果幼儿教师能够对幼儿进行多多的鼓励和表扬，能够让幼儿将自己的兴趣延续下去，并惊喜地看到自己绘画能力的提升，从而使幼儿获得自信心。

　　其次，在绘画活动中，幼儿的观察力将得到发展。在画画过程中，幼儿的视觉会紧密与自己的绘画对象所来年息，观察能力比较强的幼儿，能够画出内容丰富的美术作品。而观察力比较差的幼儿，绘画作品具有一定的局限性，无法展现全面的美感。为了能够获得更好的绘画效果，幼儿教师会从多个角度让幼儿对绘画对象进行观察，对其中的细节进行描绘，从而使幼儿能够实现观察能力的提升。

　　最后，绘画活动能够有效开发幼儿的智力。研究表明，人的左脑主要是处理抽象思维，右脑处理想象思维。当前，很多家长比较重视对幼儿进行文字、语言、数学等方面的培养，使幼儿的左脑负担过重，右脑缺乏锻炼，不利于幼儿左右脑的协同发展。而开展绘画活动，能够让幼儿的右脑实现发展，从而促进幼儿智力的综合提升。

　　二、幼儿绘画教学指导的有效策略

　　1.以绘画兴趣的培养为切入点。

　　针对幼儿绘画教学指导，教师应以培养幼儿的绘画兴趣为切入点。

　　一方面，教师可以为幼儿的绘画活动创设一定的情境，以激发出幼儿绘画的内驱动力。一是教师所创设的绘画主题情境应与幼儿的年龄认知特点和认知发展阶段相一致。如在小班幼儿绘画情境的创设中，教师可以依托儿歌，使得幼儿在朗朗上口的儿歌中产生绘画的愿望。

　　二是教师应围绕幼儿的实际生活，挖掘幼儿的兴趣点。如幼儿对小猪佩奇比较感兴趣，教师就可以依托佩奇的形象进行绘画教学活动。

　　另一方面，幼儿的绘画兴趣会影响到幼儿对绘画活动的感知与表现，因此教师在绘画教学指导中，应对幼儿的绘画方法进行把握，既调动起幼儿的兴趣，又重视对幼儿绘画的引导。

　　2.培养幼儿的绘画想象力。

　　教师在幼儿绘画教学指导中，应培养幼儿的想象力。在幼儿绘画教学中教师应科学化的处理示范画。在幼儿绘画环节中完全地取消示范画，不利于幼儿感知美和欣赏美的能力培养。但是如果教师依托示范画进行绘画教学指导，只能是呈现幼儿绘画作品大体一致的问题。教师可以在绘画指导环节，引导幼儿对事物进行全方位的观察，如利用肢体动作使事物的形象直观化，然后教师与幼儿进行讨论，旨在激发出幼儿想象力，如想象小动物跑起来的形象，再鼓励幼儿进行绘画表现与创作。

　　三、多方参与的评价方式

　　1.幼儿自评。

　　幼儿都是以“自我为中心”的，都喜欢介绍自己的作品。教师就应该尊重孩子，让每个幼儿都参与评价的机会，把主体地位还给幼儿。如：在一次自评中，琪琪这样说道：“我觉得我的色彩涂得很漂亮，用很多颜色一层一层涂，像彩虹一样漂亮。”下面的孩子听后都鼓掌了，活动结束后我发现很多孩子都学习她的涂色方法，促进了幼儿的绘画技能。

　　2.幼儿互评。

　　幼儿之间存在着能力差异，这样他们绘画出的作品当然有所不同。互评就要注重体现以人为本的教育观，让幼儿说一说自己最喜欢的画，为什么？就能形成一种互补和相互启发，以提高他们的审美能力。如：在互评中，遥遥说道：“我喜欢浩浩的画，因为他画的青蛙在吐舌头，一只脚还翘起来，很可爱。我画不像。”这说明遥遥具有一定的审美能力，他喜欢动态的。这样也是对浩浩创作成果的及时肯定和激励，对培养幼儿的成功感、创作欲望和良好的审美习惯具有重要的意义。

　　3.教师评价。

　　教师的评价就是对幼儿自评和互评之后的一次总结，是对幼儿参与活动的情况的一次总结。可以从孩子们在活动中参与的情况、技能有无提高、是否具有良好的品质等方面出发，主要还是以鼓励为主，但也要提出活动的希望，体现出评价的渐进性，为今后的活动奠定基础。

　　在幼儿园中组织绘画活动，能够提高幼儿各个方面的综合素质，激发幼儿自身的学习绘画的动机，提升幼儿原有知识的水平和经验，创设适宜幼儿发展的学习环境，促进幼儿身心健康的合理发展。在绘画活动中，教师应认识到绘画活动的重要性，并对以往绘画活动中存在的问题进行分析，实现对绘画活动的科学设计，注重激发幼儿的学习兴趣，带领幼儿走入千奇百怪的美术世界，从而带动幼儿艺术审美水平的發展。

　　参考文献：

　　[1]胡蝶. 幼儿园集体绘画教学活动现状的调查研究[D].长江大学，2018.

　　[2]曾陈云子. 幼儿園美术课堂示范教学研究[D].华中师范大学，2017.

　　[3]喻秋. 幼儿园绘画活动中教师示范的研究[D].湖南师范大学，2017.