马彦利

　　摘 要：在学前教育中，让幼儿产生对美术的兴趣，并且能够通过美术来表达自己的想法，展示自己的内心世界是当前幼儿教育中一个重要的组成部分，教师要善于培养幼儿对美术的兴趣，让幼儿以稚嫩的笔触去表达自己，展示自己，让他们能够在美术的世界里找到更多的自由和快乐，充分的展示他们的想象力，能够在美术的天地里收获更多的快乐。

　　关键词：学前教育;美术学习;幼儿教育

　　在学前教育阶段培养幼儿对美术活动的兴趣培养，他们基本的美术功底是幼儿教师在日常的教学工作中需要完成的重要目标。幼儿对很多事物都充满了兴趣。他们的自主性自发性正在处于培养之中，作为幼儿教师和家长，要注意鼓励幼儿表扬幼儿，让他们对自己有更多的肯定，从而在包括美术在内的很多活动中，有更强的主动性，建立起来更充分的内在兴趣和动机。绘画活动具有强烈的直观性和感染力，很容易为幼儿所接受，他们把自己对生活的认识与理解，描绘在平面纸上。每个幼儿对颜色的感觉是不一样的，因此，幼儿教师也就不能用现成的绘画色彩知识强行对幼儿进行灌输。所以，要围绕着幼儿的发展这一中心点组织美术教学活动，以培养幼儿的兴趣为主要的目标，让幼儿能够带着平静的情绪，沉浸在美术的世界里，让他们对色彩对构图的内容有更多的敏感，从而掌握基本的技巧，创作出独具一格的个性化的美术作品。所以，要如何培养幼儿对美术的兴趣呢？笔者认为可以从以下这几个方面来开展工作。

　　一、从培养幼儿对美术作品的欣赏入手，提高幼儿的美术学习兴趣

　　美术欣赏课程对于幼儿来说，是对他们的美术思维的启蒙课程，让他们逐渐建立起来艺术的视角，掌握美术欣赏的基本思维方式。当然更为重要的是，教师要尊重幼儿在美术欣赏中的感受，肯定他们的感受，肯定他们的观点，对幼儿的反应给予最大的尊重。美术欣赏课程重点要培养幼儿审美的标准，让他们掌握什么是美什么是丑，这对于他们具备更加具有艺术气息的欣赏能力来说是非常重要的。不过，这样的教育内容要考虑到幼儿的接受特点，要让他们以能够懂得语言方式来理解和接受这些内容。美术欣赏作品一般会选择那些幼儿能够看得懂的，与他们的现实生活联系非常紧密的作品，这样的作品他们才会看得懂，才会有一些与自己有关的感触生发出来。在美术欣赏刻上要注意启发幼儿的自由，联想让他们能够有机会说一说，看到这样的作品自己都想到了什么，头脑中展示出来什么样的画面，这样的要求即培养了幼儿的语言表达能力，又肯定了他们的联想。著名画家齐白石根据“蛙声十里出山泉”这句诗描写的意境，画出这样一幅画：铺着乱石的山涧中一道急流，一群蝌蚪顺流而下。画家借助联想与想象才能与诗人、画家创造的意境产生共鸣，享受到其中的美。所以，幼儿教师要善于鼓励他们，肯定他们，让幼儿能够感受到更多的尊重和接纳，增强对于美术学科的興趣。

　　二、引导幼儿学会观察，提高他们的美术学习自信和兴趣

　　一些非常优秀的美术作品都是基于创作者对于现实生活和各种场景的观察，通过观察才能抓住一些具体的细节特点，从而用自己的画笔活灵活现地展示出来，幼儿的美术作品大多比较抽象，所以幼儿教师要注意引导幼儿们学会认真的观察，在现有基础上提高自己对于美术作品的掌控能力。幼儿的想象力非常丰富，幼儿的绘画创作亦是如此，比如，想象画是需要以现实生活的形象为基础的，构成画面的新形象要来源于幼儿自己拥有的生活感受。这其中就涉及到观察，观察是幼儿认识客观事物的有力手段。所以，通过科学的系统的观察幼儿可以发现更多的细节在头脑中留下更多的表象编码，所以在绘画的过程中，他们也能够将头脑中所存储的具体表现用自己的笔画出来。不过，幼儿教师时刻要牢记幼儿的生理发展特点，还对他们的美术创作能力有很多的限制，当然，也有他们的认知思维能力也会产生限制，所以，要尊重他们的身心特点，给予相应的教学训练，否则幼儿难以完成教师的要求，可能会产生受挫的心理。所以，要主动培养幼儿的兴趣，让幼儿有一种胜任感。这样，他们的兴趣才会更长久的保持，才能从自信的美术学习中，有更多积极的收获和反馈增强信心。

　　三、科学合理规划美术教学的内容，提高幼儿的兴趣

　　开展任何的教育教学活动，一方面要完成教学的目标，要求另一方面要尊重学生的特点，对幼儿学习美术这件事情来说，幼儿教师要尊重他们现有的基本特点，幼儿的生活经验很少，他们的语言表达能力也比较弱。另外，对于很多事物的理解也比较片面，所以，在美术学习活动中，幼儿教师要注意安排适合他们特点的教学内容，如此，幼儿才能真正理解和接受，才能提高他们的兴趣。教师要精心准备每一次课程，而且不仅有找到合适的教材，另外也要注意幼儿的注意持续时间决定他们的专注能力还比较弱，因此，要安排的任务不能太多。在具体的教学活动中，幼儿教师提前精心的准备课后，及时的反思和调整，能够让所教授的内容更加贴合幼儿的基本特点，能够让幼儿从中找到更多的满足感。幼儿教师可以在美术教学活动中设定不同的主题，而主题要从幼儿熟悉的事物当中进行选择，例如，他们非常喜欢观看的一些卡通节目，找到了这样的契合点，幼儿的兴趣便会更加高涨，从而有助于他们的有效学习。

　　四、总结

　　兴趣的有无关系到学习的效果。而对于幼儿来说，培养他们对美术活动的兴趣是非常关键的任务，幼儿教师要注重尊重幼儿的身心发展规律，不要盲目的提高对他们的要求，要以肯定鼓励为主，给他们安排适合的教学任务，让幼儿能够在通过努力可以胜任的范围之内，感受到美术这样一门艺术的学科给自己所带来的自由感价值感，从而为他们今后的人生发展打下更加坚定的自信基础。

　　参考文献：

　　[1]汪基德，朱书慧，张琼.学前教育信息化的内涵解读[J].电化教育研究，2013，34（07）：27-32.