祝敬君

　　摘? 要：课程改革的深入发展，对初中体育教学提出了全新的要求，而随着社会经济的发展，人们也越来越关注体育运动开展的有效性，在全民运动的大背景下，初中体育教学也得到了初中学生和初中教师的广泛关注。本文研究了初中趣味田径教学的意义与价值，并以趣味田径教学为基础，探讨了实施趣味田径教学的具体措施与方法，希望对提高初中体育教学质量带来积极的帮助。

　　关键词：初中;体育;趣味田径;运用

　　初中生正处于身体发育的重要时期，通过体育锻炼能够促进学生身心的健康发展，对学生后续的工作和学习具有积极的意义，而传统的田径教学存在枯燥乏味的弊端，这些问题限制了体育教学的有效性，限制了学生的体育运动兴趣，面对这个问题，本文通过趣味田径教学的引入，并结合学生的心理特征和能力特点，提出了以下几点具体的措施，希望与大家共同探讨研究。

　　一、初中体育教学中开展趣味田径教学的价值

　　1.具有专门的器材，场地要求低。

　　由于当前田径器材的设计符合初中学生的身心特点，因此，教师对田径器材就可以达到最大化的有效利用，进而满足不同层次与能力学生的体育锻炼需求，其次，器材的合理设计保证了教师教学手段的实现，通过教学手段的提高激发了学生的学习兴趣，而趣味田径对场地的要求也低于传统田径，这让教师有了更大的选择空间，使体育活动安排的更加合理，进而提高了体育教学的效果。

　　2.具有较强的普及性。

　　趣味田径中器材的设计往往丰富多样，正是由于器材的丰富多样，使得学生的田径比赛变得更加具有参与性及竞争性，给田径比赛带来了更多的不可预测性和观赏性，给予了学生更多的视觉、听觉、及其他感官上的刺激，这相对于传统的田径活动，更加的具有趣味性、参与性、更易普及，因此符合初中学生的性格特征。

　　3.符合终身运动的思想。

　　趣味田径的最大优势是在运动的过程中，将运动的竞技性和运动的趣味性进行了有效的结合，通过团队竞争的形式，促进了学生的合作交流，学生为了获取团队的整体胜利，往往就会变得更加主动与积极，同时由于团队所有成员分担了竞争的压力，让团队成员更好的体会到了体育运动所带来的快乐和轻松，学生在轻松与快乐的范围中，就能够更好的完成体育学习，而团队成绩的取得则增强了学生的集体荣誉感和自信心。其次，趣味田径活动更加具有针对性，教师可以根据不同层次学生的特点来设计不同的田径活动，以满足学生的实际需求，最终实现所有学生体育运动技能的提升。

　　二、提高初中阶段体育课程教学的策略

　　1.合理分组， 创建兴趣小组。

　　我们在开展趣味田径活动的过程中，一定要重视小组合作的意义与价值，通过小组合作增加组内的成员的交流，通过合理的分组激发学生的运动兴趣，教师可以将不同能力层次的学生分配在一个小组内，通过这样的分组促进组内各成员之间的相互进步，进而增加趣味田径教学的合理性，同时通过不同能力层次学生的搭配激发学生的参与程度。不难看出，合理分组，创建兴趣小组，对于提高趣味田径教学的有效性具有十分积极的作用。例如，在完成分组后可以为学生设置具有竞争性的体育活动，使其小组内成员都能够投入到体育运动中去。

　　2.合理运用场地，增强学生身体素质。

　　田径教学离不开场地，因此场地的合理运用和选择，直接对趣味田径活动能否取得良好的效果具有重要的作用，教师在开展趣味田徑活动的过程中，应该注重活动场地的合理性，同时也要考虑到学生的实际需求，并将两者进行协调统一，具体来说，教师首先在进行趣味田径时，首先应该对场地进行分析，对于场地中存在的优势与问题给予充分的考虑，通过合理的规划使场地能够发挥其最大的作用，而作为学校则应该从实际教学需求出发，去规划相应的趣味田径场地。

　　例如，在开展趣味田径的过程中，为了激发学生的运动兴趣，我们就可以在场地中设置一些激励性的标语，以此来降低学生的抵触情绪，同理为了提高运动过程中为学生的动作要领，我们在田径场地中可以设置一些多媒体设备，通过播放音乐或者是播放动作要领的影片，来提高学生的运动能力。同时我们还可以站在提高运动安全的角度，选取一些可以减轻人体损伤的特殊材质来进行场地建设，如采用沙地操场或橡胶操场等。总之，我们在场地选择的过程中，一定要综合各方面的因素进行合理的设置，通过场地功能的完善，促进田径教学活动的有效开展。

　　3.发挥个性化激励法的作用，促进学生全方面发展。

　　在趣味田径的实施过程中，我们还应该注重激励与鼓励的作用，我们可以根据不同能力层次学生的特点，来设置有针对性的体育项目，并在学生完成体育运动之后给学生积极的评价，让学生感受到体育运动所带来的乐趣与成就感。其次，在实施过程中，我们还应该注重活动的多样性，通过多样性的活动与积极的评价，激发学生的兴趣与积极性，满足学生的个性化运动需求，最终实现学生综合体质的提升，实现体育教学质量的有效提高。

　　三、结束语

　　传统的田径体育教学中依然存在很多问题，面对这些问题，我们通过趣味田径教学的有效引入，不仅促进了学生体育运动兴趣与积极性的提高，同时促进了学生自身业务水平能力的提高。其次，通过趣味田径活动的有效开展提高了学生的运动能力，最终实现了初中体育课程教学质量的发展，也为学生后续的学习和身体素质的全面发展提供了有力保障。

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