赵永刚

　　摘? 要：随着教育改革的不断推进和发展，社会对人才的要求也越来越严格，不但要求学生具备较高的文化素养，更重要的是要学生具备较强的身体素质和体育精神。本文通过对体育精神对提升学生社会责任感和发展体育技能的作用，并且从运用体验式的教学形式以及引导的教学形式，促进高中体育课程开展中学生对体育精神的感知和掌握。

　　关键词：高中体育;体育精神;教学方法

　　在开展高中体育课堂教学的过程中，教师不但要注重对学生体育知识技能的教学，更重要的是要培养学生的体育精神，促进学生体育运动的终身化，建成学生良好的人格和三观，启发学生的智力，将体育课课堂开展的作用提高到最大化。在高中体育教学的课堂开展中，教师要不断的转变传统的教学模式，在教给学生一定的体育知识技能的同时，促进学生体育精神的建设。

　　一、体育精神的作用

　　体育精神的建設是基于体育技能知识基础上，对于学生思维的一种改变，是体育课堂教学的核心内容，是将体育运动经过思想处理的一种升华。体育精神的内涵具备的极大的感染力和征服力，能够在一定程度上鼓舞学生不断的进步，在体育竞技中，凭借着这些体育精神的力量，影响了一代又一代的中华儿女。[1]在高中体育课堂开展中，教师是要运用不同的教学手段和教学模式，促进学生体育精神的建设，改变传统的以体育技能为教学的主要内容的模式，促进学生对体育精神的掌握，增强学生的体育意识，从而不断提高学生的身体素质，锻炼学生的思维能力，促进学生体育精神的建设。

　　体育精神能够促进学生的社会责任感，众所周知，体育运动具备一定的竞技性，在竞技比赛当中，能够促进学生社会责任感的体现，让学生能够在比赛的氛围当中体会到团结合作与竞争之间的对立统一的关系，促进学生自身身体素质和精神能力的提高。在体育课程开展中，教师要运用体育精神，不仅仅强健学生的体魄，更促进学生对国家利益和社会利益的责任感培养，提高学生的团队奉献精神和团队合作精神，促进学生建设正确的三观。

　　在高中体育的课程的开展过程当中，融入体育精神进行课堂开展，能够使得学生将体育运动作为一门终身开展的行为活动，促进学生将体育学科培养成一种习惯，使得学生能够在日常生活中也进行体育锻炼，从而不断促进学生体魄的增强，使得学生提高对体育运动的热爱之情。同时，高中阶段的学生尚处于身体的发展阶段，他们的人生精力最为旺盛，他们勇于尝试，在这一阶段，教师要注重对学生意志的锻炼，促进学生良好体魄的增强。在体育课的开展中融入体育精神，能够促进学生顽强拼搏的精神的建设，促进学生艰苦奋斗的能力，同时，还能够提高学生的身体素质，推动学生的学习开展。

　　二、培养体育精神具体方法措施

　　1.运用体验式的方法，促进学生兴趣激发。

　　在开展高中体育课堂教学过程中，要想培养学生的体育精神，教师首先要运用体验式的教学形式，促进学生的学习兴趣激发，使得学生能够自主的投入到体育教学过程中，从而不断的培养学生的相应的体育精神，促进学生体育技能和身体素质的增强。

　　例如，在学习“篮球”这一体育运动技能时，教师就会运用比赛的形式促进学生的学习，让学生亲自投入的篮球这一运动竞技当中，促进学生对体育运动的主观体验。然后，教师可以利用比赛的形式，不断促进学生的体育学习自主性，使得学生在体育竞技的鼓励机制下不断学习。在比赛当中，学生们就能够直观的体会到比赛的时间限制、规则限制，体会到体育竞技的公平性、公正性和公开性。学生又能够发挥出最大的力量，顽强拼搏，通过团结合作促进团队的胜利。通过这样的形式，学生就能够在篮球的体育竞技体验当中，不断促进体育的学习兴趣和学习热情，在体验式的教学中激发兴趣、增强能力，这样一来，体育兴趣自然就扎根在了学生的心中。

　　2.运用引导的形式，促进学生体育精神的感知。

　　在开展高中体育课堂教学的过程中，教师要积极善用引导的形式，促进学生主动去感知体育精神，通过不断引导的教学方法促进学生对体育精神的体会和掌握。[2]教师可以通过不断的引导，让学生对体育竞技的具体方法进行自主的学习，从而让学生能够在教学开展中找到最好的体育课的开展形式，找到最符合学生自身的课堂开展模式。

　　例如，在讲解关于“接力赛”的体育相关知识点时，为了培养学生的合作与竞争意识，教师可以在课堂开展中给学生示范接力跑的基本动作，在原地上给学生讲解“下压式”和“上挑式”这两种接力方法的具体当作分解，然后教师就可以让同学进行小组之间的合作，两个人为以小组，分别锻炼“下压式”和“上挑式”这两种不同接力方法，让学生通过自身的体验，找到最适合自身的形式。通过这样的方法，可以让学生能够在体育课的课堂中有自主选择空间，促进学生的团结合作能力，让学生能够在自身的体验当中、在教师不不断引导下，自主的感知相应的体育精神，从而促进学生体育技能的增强以及体育精神的建设。

　　三、总结

　　体育精神的体现对于开展高中体育教学来说是意义重大的，不但能够促进学生的社会责任感，还能够使得学生将体育运动演变为一种习惯，不断促进学生身体素质的增强。在开展高中体育教学的过程中，教师可以运用体验式和引导式的教学方法，让学生在课堂教学中体会并且掌握体育精神，从而促进学生体育精神的培养。

　　参考文献;

　　[1]黄文林.新课标下高中体育教学中体育文化渗透的探索[J].课程教育研究，2019（30）：198.

　　[2]袁书年.体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].当代体育科技，2019，9（21）：93+97.