杨翠兰

　　摘? 要：新课改英语教学提倡生活化教学属于一种新的教育理念，不但会激起学生学习英语的兴趣，而且还会丰富学生的情感生活，培养学生良好的语言学习思维，从而实现灵活应用英语在生活中进行交流的目标。因此，文中介绍初中英语教学生活化的必要性，提出初中英语课堂教学的生活化措施。

　　关键词：初中英语;课堂教学;生活化

　　初中英语课堂教学作为初中生学习英语的重要环境之一，不仅关系到学生未来的英语学习，还直接关系到学生学习英语的效率。从而，初中英语课堂教学生活化成为增加学生学习英语时长、提高学生英语综合素养的必要措施。

　　一、初中英语教学生活化必要性

　　新课程改革中提倡课程应该从学科面向学生，课程不能仅仅作为一种文本课程，而应该是体验课程，重视学生的生活，让课堂教学从单纯的拓展知识转向学生的生活，为教育赋予生活的意义。初中英语教师在课堂教学过程中不仅要重视学生情感，营造出良好的课堂氛围，还要充分挖掘出生活化资源，利用灵活的教学方法，将生活化引入到课堂中，让学生成为学习的主人，让英语教学变得更高效。

　　二、初中英语课堂教学的生活化措施

　　1.创设生活化情境。

　　生活化教学中创设生活化情境是一种有效的方法。在短时间的课堂教学中，让学生以最快的速度融入课堂成为了决定课堂教学效率的主要因素。教师要从现实生活着手，主动创设出良好的生活化情境，从而让学生产生情感共鸣，促使学生真正意识到英语学习的重要价值。

　　比如，教师在讲解初中英语“Shopping”这节课的过程中，主要的教学任务是让学生们学会询价以及回答价格，教师能够在课堂当中模拟购物的场景，重现生活购物场景。在英语课堂教学过程中，教师要带领学生利用英语思维模式展开思考，了解中英文在购物语言表达上的相同与不同点。教師可以让带着一些衣物到课堂中来，让学生们快速的说出用英语如何表达这些衣物。之后教师创设一个真实的购物情境，选择两名学生分别模拟“购物者”和“售货员”，售货员为购物者出示衣物，购物者试穿后问“How much is…”从而开始询价，售货员回答到“Its … yuan”，进而引出本堂课的教学重点。如果购物者不会表达询价的方法，就可以求助其他学生，看其他学生是否会表达。在这样的生活化情境中，可以快速的集中学生的注意力，进而激起学生的学习兴趣。与此同时，学生经过亲身经历参与到讨论当中，更深刻的掌握询价与回答的知识。

　　2.教学内容生活化。

　　教学内容生活化即把教学内容与学生的真实生活体验紧密结合起来，将生活化资源作为载体对英语知识进行学习，从而锻炼学生们的综合能力。教学内容生活化能够是学生比较感兴趣的电影、曲目等，也能够使学生们的家庭、校园生活等。利用这些生活化的教学内容，缩短学生与英语之间的距离，从而激起学生学习英语的欲望，调动起学生学习英语的主动性。

　　比如，教师在生活化英语课堂教学中，针对Have you ever been to a museum？的教学内容展开了拓展延伸，选择学生所在故乡的不同景点当做话题，让学生设计出一日游的旅行计划。这样的活动与学生实际生活紧密联系，充分发挥出学生的主体性，从而提高教学效率。教师在整个教学当中要尽力做到让语言教学走近生活，让学生可以在生活当中学习，将所学知识灵活应用到生活中去。

　　3.教学方法生活化。

　　初中英语课堂生活化教学中，不仅要有教师的引导，还要将多媒体教学方法引入进来，充实初中英语课堂教学内容，将英语话题变得更具生活化，将生活当中的内容添加进来。多媒体应用到英语教学当中获得良好的效果，受到师生的欢迎。多媒体教学的优势即可以把教材内容进行全面多角度展示，让学生获得视听盛宴，对教学有较大的帮助。

　　多媒体能够充分的激起学生的学习兴趣，让学生对西方文化产生好奇心，学生通过感受西方现代化与音乐的感受，有利于英语口语学习，加强学生英语交际能力。另外由于计算机存储性能较大，教师在讲课时查找资料也非常便利，能够对课本上的有关听力、口语知识营造出适当的场景。英语教师在组织学生展开写作练习过程中，可以为学生们展示出多种类型的写作素材图片。由于课本教材内容不同，要充分利用各种资源，通过课件的形式为学生们呈现出各种与西方有关的图片、视频等，让学生深刻了解西方文化，营造出良好的课堂环境，让学生学习变得更加高效。

　　4.作业生活化。

　　第一，贴标签。比如，教师在讲解有关“Colours！”这一单元后，为了更好的巩固学生们所学到的有关颜色的单词，教师可以为学生们布置操作性的作业，让学生对每一件物品的颜色贴上英语标签，这样不但可以帮助学生记忆单词，还可以加强学生的书写水平。第二，写作文或者调查报告。初中英语课本当中的每一个单元都是紧紧围绕着一个中心话题展开的。教师针对中等学习能力的学生，为他们布置调查报告。让学生可以将教学内容与生活紧密结合，大大提高学生的学习能力。针对具有较高学习能力的学生，让学生们每周写作一篇英语小作文，让学生感悟生活的同时提高写作能力。

　　三、总结

　　生活化教学即在现代教育理念的引导下，从学生的实际情况出发，把生活融入到教学中，实现教学与生活的互动，让抽象的教学内容变得更加生动形象，让学生更容易理解。因此，初中英语教师一定要做好创设生活化情境、教学内容生活化、教学方法生活化、作业生活化的措施，激起学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而进一步提高初中英语课堂教学效率。

　　参考文献：

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　　[4]孙翠玲.创设富有“生活味”的初中英语课堂[J].中国校外教育，2016（31）：93-94.