摘? 要：数学是整个教育过程中最为重要的学科之一，是对于数学知识的进阶过程，是迈向高等教育的基础条件。数学是我国所有学习阶段需要完成的课程，数学的学习对今后的学习生涯有着重要的意义，是对自身知识的升级和思维模式的加强，同时也是让自己迈入更高学府的基本条件。本文主要通过对我国高职院校数学教育现状进行研究分析，阐述我国高职院校数学教学过程中存在的问题，针对这些问题进行分析，寻求解决方法。
关键词：高职数学;重要性;问题;途径
高职院校数学的学习是对于高中数学的一个过渡，同时也是数学知识领域的进阶，高等数学概念抽象、理论猜想较多、公式复杂，在理解程度上相比于高中数学上升了一个级别。同时，高等数学教学的时间相对于高中缩减了很多，由于高职的课程较多，繁杂，学生的学习心态的相对转变，教师对于课程讲授速度加快，致使高等数学的学习任务更加的繁重。本文主要论述高职院校数学教学中存在的问题以及数学学习的重要性，通过存在的问题提出相应的解决途径，希望可以和更多的高职院校数学教育工作者进行经验交流，提升自己的教学质量。
一、高等数学教学现状以及其所存在的问题
1.高职数学与高中数学的过渡性较差。
一方面，知识的过渡：相对于高中数学的学习，高等数学概念抽象、理论猜想较多、公式复杂，在理解程度上相比于高中数学上升了一个级别，存在着较大的区别，对于已经适应了高中学习模式和刚迈进高职的学生来说，需要一个过渡期来适应高等数学的内容以及学习方法，高等数学已经不是简单的局限于概念、公式，最重要的是体现数学思维模式。另一方面，心态的过渡：我国高中教育的学习任务繁重，学生经过高中的学习，心理上处于压抑状态，高职的学习环境与高中完全不同，失去教师、家长的严格督促，长期压抑的心态得到释放，造成对于学习的不够重视，重新进入学习状态仍旧需要一个过渡的时期，教师需要很好的掌握学生的心理，由易到难，循序渐進的对学生进行教导，促使学生快速完成从高中到高职的过渡。
2.高等数学教学任务的不够重视。
由于高职院校的课程繁多，教师的教学速度加快，对于学生课后学习任务的不重视，严重的导致数学知识不足的学生，对于高等数学的学习与理解上出现较大问题，久而久之，逐渐失去对于高数的学习兴趣。高职院校的学习环境是一个较为开放，对于刚迈入高职的学生来说，需要一个适应的过程，但是失去了高中那样严格的管理体系，导致部分学生的纪律性较弱，没有学习的主动性，仅仅依靠课堂的时间进行学习，严重的影响了数学的学习效率与质量。
3.部分高职院校数学讲师教学质量的不重视。
在我国部分高职院校中，在教师级别评定中，一般将学术研究等作为主要的评定条件，但是对于教师平时任课的情况以及学生对于知识的掌握状况没有足够的重视。在这样的体制下，导致教师对于教学质量以及学生学习中存在的学术问题不够重视，导致对于教学理念以及方式没有得到及时的学习以及更新，不能够合理、高效的进行授课，以上等因素严重的影响着数学教学的质量。
二、提高高职院校数学教学质量的途径
1、促使学生认识到高等数学的重要性，加强学生学习数学的习惯以及积极性。
在任何阶段的学习中，学习习惯的养成至关重要，进入高职的学生有着良好的学习基础已经习惯，教师加以指导，做好过度工作，便能很好的激发学生长久养成的学习习惯。在学习任务中，为学生合理的分配开放性学习项目，教师需要严格的监督学生的学习情况以及进度，促使学生可以进入学习的状态，在这样开放的环境中，逐渐的让学生形成学习的主动性和探究性，提高教学质量。
2、加强高职院校数学的教学管理，提高学生的学习质量。
为实现以上目标，需要高职院校的管理者以及数学教育工作者相互协调，完善学院的教育管理体制以及教育任务，让刚步入高职的学生迅速了解高职的学习模式以及氛围，很好的掌握基本的高等数学知识。教师在教学上不能仅仅依照课本，要培养学生的数学思维模式，学会用数学的眼光看待问题。同时，需要将高中数学知识作为跳板，循序渐进，由易到难，让学生可以更好的理解高等数学，实现知识与思维的转变。这样循序渐进的教学有利于学生心态上的提升，可以清晰的感受高中数学与高等数学的区别，让学生保持一个良好的学习态度。
3、加强高职数学教育工作者的教学考核，完善教学队伍。
教师在学生学习的过程中扮演着不可替代的重要地位，其教学态度以及教学的方式直接影响着教学的质量，因此，学校需要重点关注教师队伍的组建，加强对于教师教学状况的考核，对教师定期的进行学习培训，以便及时的了解以及学习新的教学理念，为学生的学习奠定一个良好的基础环境。
三、总结
数学教学是整个教育过程中最为重要的课程之一，是对于数学知识进阶的过程，是迈向高等教育的基础条件，因此，推进高职院校教育管理体制的不断完善，加强教师队伍的组建，重视学生数学思维的培养，帮助学生很好的从高中过渡到高职，培养学生积极主动的探究意识，以此来促使学生更好的学习高职数学。
参考文献：
[1] 李大勇.高等数学教学中学生自主学习能力的培养[J].教育教学论坛，2015（01）：25.
[2] 王媛媛.高等数学自主学习教学模式研究[J].科技咨询，2015（06）：25.
最新评论